3.简单的小数加、减法第二课时教案

简单的小数加、减法

单位：海门实验附小 主备人：

黄琴

施教日期 2018年 月 日

教学内容

三（下）第92～93页的例4、试一试和“想想做做”第1～6题。

共几教时

第几教时

课型

新授

1．经历小数加、减法计算方法的探索过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算。

教学目标

2．通过解决有关小数的实际问题，熟练掌握小数加、减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3．提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点

理解用竖式计算简单的小数加、减法的算理并会计算。

学生经验：

学生已经理解了小数的意义

，会正确熟练地计算整数加减法。

教学准备： ppt。

学

程

设

计

一、复习旧知，揭题认标。（预设5分钟）

1.看两套书的价格，你想到了什么数学问题？列式计算。

2.小结：数位对齐 个位算起 满十进一

退一当十

3.看文具店价目表，尝试提问。

4.认定学习内容，明确目标。

二、自学新知（预设15分钟）

1.说说怎么算。

2.自主学习。

导学单：

（1）试一试：列竖式计算。

（2）想一想：列竖式时什么和什么要对齐？为什么要这样对齐？

（3）说一说：对齐后怎么计算？

小组交流单：

（1）代表发言，组员认真倾听，及时补充。

导

航

策

略

→谈话：“六一”儿童节快到了，小明有机会给自己挑选礼物，瞧，他来到了书店。

根据条件提问，并列竖式计算。

→ 说说整数加、减法笔算注意点？

→出示文具店情境图，你能提出什么数学问题？ →出示课题：简单的小数加减法

→选择两个数学问题，

调

整 反

思

教学资源

（1）买1块橡皮和1把直尺一共要多少元? （2）买1本笔记本比1支自

动铅贵多少元？

尝试列式，说说怎么想？

→尝试列竖式计算。

→重点交流怎么对齐和怎么算，加法中，整数部分的“1”怎么算

（2）小组内统一意见，准备汇报。

3.全班交流。

4.试一试：再选两个条件列式计算。

5.小结：数位对齐

低位算起

满十进一

退一当十

区别：1，不要漏写小数点；2.整数部分的“0”不能省去。

三、练习（预设12分钟）

1．适应练习

在得数比1小的算式后面的□里画“√”

1.2－0.3□

0.9＋0.2□

0.3＋0.6□

0.7＋0.5□

3.3－2.2□

2.6－1.7□

2.根据每一组数排列的规律接着往下写。

（1）0.3、0.6、0.9、（

）、（

）。

（2）9.6、8.5、7.4、（

）、（

）。

2．巩固练习

改错题，说说错误原因。

3．比较练习

完成“想想做做”第4、6题。

4.创编练习

□.1 6.□

- 2.□

+

□.5

1. 8

1 3. 3 四、当堂检测，评价反思。预设10分钟）

1. 基本题：72页第2题上面一行，

73页第4、6题。

2．拓展题：一根木棒长2.5米，另一根木棒长2.7米，两根木棒接起来后长是4.8米。接头处长多少米？

到？减法中整数部分的“0”怎么算到？能省去吗？

→再选两个条件自主列式计算。

→思考：计算简单的小数加、减法要注意什么? →与整数加、减法的笔算有什么联系与区别？

→集体校对。

→收集并反馈作业中存在的主要问题，师生一起分析原因，采取相应纠错措施。

【教后反思】