成数主要内容及教案内容

教

学

设

计

课 型

教学内容

授课时间

教材分析

新授课

新人教版六年级数学下册第11页（利率）

学生已经掌握了百分数的意义，有了求各种百分率，求增长（减少）百分之几，以及求一个数的百分之几是多少的方法和经验。利率这一课正是“求一个数的百分之几是多少”的具体应用。通过利率的学习不仅可以加深对百分数意义的理解，提高百分数和分数，小数互化的技能，而且可以体会到百分数在生活中的广泛应用，感受数学的价值。

知识与技能

通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。

教学目标

过程与方法

结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。

情感态度与价值观

通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。

学情分析

利率的知识与生活紧密相连，存款问题涉及千家万户，这方面的问题利于引起学生的兴趣。学生通过对百分数知识和折扣、成数、税率的学习，以具有一定的学习经验，这是本课学习的基础。因此，教学应创设情境，激发学生的兴趣。

教学重、难点

教学重点：利息的计算方法

教学难点：税后利息的计算。

教法与学法

教具、学具准备

讲授法

PPT课件

教

学

过

程

一、情境导入

1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）

你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）

2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）

课件出示相关信息。

根据学生交流地情况摘其要点板书：

利息、本金、利率

出示：小强2013年1月1日把500元钱存入银行，整存整取一年。到2014年1月1日，小强不仅可以取回存入的500元，还可以得到银行多付给的15元，共515元。

存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。

3、出示利率表。（略，同书上第11页利率表）

师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利3.00％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）

根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×存期

二、教学例4 1．出示例4。

学生读题收集信息和问题。

让学生明确：到期时，除了本金，还应加上利息，就是王奶奶可取个

人

批

注

（此栏暂时不填）

回的钱。

2、

二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率3.75%，不是一年期的利率×2。

学生独立完成，将学生的方法展示在黑板上。

三、巩固练习

1、课件出示：妈妈今天取出了5年存入银行的500元的利息，当时的年利率是4.75％，请你帮妈妈算一算今天她能取出多少利息？

完成做一做。

2、课件出示：

2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

3、妈妈每月工资2000元，如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是3.00％，到期她一共取出多少元？

3．智力挑战：

李伟家买国家建设债券5000元，如果年利率是4.11%，到期时他家获得5616.5元，李伟家存了几年？

学生独立完成，集体交流。（学生说出自己的想法）

四、全课小结

这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？（课件引导学生归纳）

师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。

布置作业

P15

第12题

利率

板书设计

教学反思

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