成数板书设计及意图

第2单元

百分数（二）

第2课时 成

数

【教学内容】

教材第9页例2、“做一做”及“练习二”的第4、5题。

【教学目标】

1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

【教学重难点】

重点：成数的理解和含成数应用题的计算。

难点：会解决生活中关于成数的实际问题。

【教学过程】

一、情景导入

师：同学们，之前的学习中，我们已经学过了百分数的一些应用，比如说计算出芽率、出勤率等，还有上一节课我们刚刚学到的折扣。今天，我们来学习一个新的知识《成数》。（板书课题）

接下来，请同学们采取自学的方式，先来认识一下成数。

师：通过刚才的自习，谁来说一下什么是成数？

生讨论，回答问题。

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（学生讨论并回答，教师随机板书成数的意义）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

小小练习，开火车。

（2）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

师：其实，同学们，我们学习数学的最终目的是干什么？

生：为生活服务。

师：说的真好，学习数学就是为咱们的生活服务，接下来我们来解决一个实际问题。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？（学生板演，师评讲。）

2、完成练习二第4、5题。

第4题、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

第5题、某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

学生独立完成，教师讲解。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

五、拓展训练

有一块小麦地，今年收小麦2200kg，比去年增产一成，今年比去年增产多少千克？

（留为作业下节课讲评）

教学反思

成数问题在农业领域、各行各业都有广泛的应用。这节课,先通过学生自习,让学生自己主动了解成数的意义，主动认识生活中成数,然后创设不同领域的成数问题情境,利用开火车的小小游戏，让学生理解成数的意义,促进知识的迁移。学生在学习中,经历了知识的获取,以运用知识解决问题的过程,获得分析问题、解决问题的能力,培养了抽象逻辑思维能力。利用拓展训练，为学生留下发展空间。但发现，做题的过程中，学生还是不够细心，仍需锻炼学生的注意力。