成数教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

“百分数（二）成数”教学设计教学目标：1.知识与技能：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2.过程与方法：了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。3.情感、态度与价值观：对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分数、百分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

105

下载次数

更新时间

2020-10-12 06:27:18

来源学校

学校：重庆市大渡口区新工小学

成数教学内容分析

未知

2020-10-12 06:27:18

105

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成数教学内容分析

正文

“百分数（二）成数”教学设计

教学目标：

1.知识与技能：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2.过程与方法：了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

3.情感、态度与价值观：对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分数、百分数的关系

教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

课前准备：课件

教学流程：

一、导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

出示资料：今年我省粮食比去年增产二成

今年进口车总量比去年增加三成

今年北京出游人数比去年增加五成

除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说

（工业生产、在旅游业等说出实例）

二、探究体验，经历过程

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）

2、成数和百分数的改写

（1）成数改写成百分数：一成就是十分之一，改写成百分数就是10%，二成是十分之二，改写成百分数就是20%，三成五是十分之三点五，改写成百分数就是35%。

百分数改写成成数：百分之几十改写成成数就是几成，百分十几十几改写成成数就是几成几。例如90%=九成，85%=八成五

3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？

4、教材第9页例2 学生交流理解题意

学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

a、350×25%=87.5

350-87.5=262.5

b、350×（1-25%）=262.5

学生交流自己的想法

对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

总结：解决成数问题时，把成数转化为百分数后，解题思路和解题方法同解决百分数问题完全相同。

三、课堂练习

第9页“做一做”

四、课末总结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

五、课后作业

1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克？

2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成数教学内容分析