1.校园生物大搜索教学设计(第一课时)

芜湖市镜湖区育红小学电子备课

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题：校园生物大搜索

设计人

教学内容

李震

教学目标：

1．科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。

2．过程与方法：①分区域调查，认识多种多样的生物。

②选用适合的工具对生物进行调查和记录。

3．情感、态度和价值观

感受校园生物的美丽

体会到用心观察会有许多新的发现，培养学习科学的乐趣。

本课教学主要围绕两个活动展开的，“认识常见的植物和动物”是第一个活动，以问题的形式提出了本节课的研究任务，即认识校园中的生物；调查校园中有多少种植物，多少种动物。“调查校园中的动植物”是第二个活动，使学生意识到不同的地方生活着不同的生物，初步建立校园生物多样性的认识。

设计意图：本课教学，我将从学生感兴趣的内容入手，留充足的时间给学生探索，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历，动手调查来学习科学，并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。

教学重点：

重点分析：选用适合的工具对生物进行调查和记录。

教学难点： 难点分析：知道我们的校园内大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。

教学准备：

1．校园内常见生物的照片。

2．放大镜，小铲子等考察工具，记录单。

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http://www.wuhuyh.net 教学方法：

教学过程： 1．引入

①（教师用多媒体播放校园内常见植物和动物）

问：校园里有很多植物和动物，你认识这些动物和植物吗？

②校园里还有哪些植物和动物？我们校园里到底有多少种植物？多少种动物？让我们一起去调查。

3．设计调查方案

①师：学校范围大，时间紧，不能面面俱到，怎么办？

生：调查学校某一个地方或某个角落。

引导出调查一个区域，强调分区域调查是生物学家常用的科学方法，课件出示“区域调查法”几个大字。从视觉角度

加强感染学生对这个方法的重视。

②扮演小生物学家。

③讨论调查计划

问：调查时区域如何划分？可以记录些什么？有什么困难？

在学生充分太累的基础上，教师适时强调以下几点：

⑴要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物：调查时不仅要记录地面的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，将这些发现如实详细及时记录，根据踪迹来推测在此区域活动的动物。

⑵用描绘、绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。

⑶将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录2 备注：

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http://www.wuhuyh.net 生物的名称，又要记录他们生长和经常活动的地点。

⑷要爱护动植物。

4．发放记录表

校园植物记录表 区域（ ）

植物名称

生长地点

校园动物名称 区域（ ）

动物名称

3．开展校园动植物的调查活动

将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查重点开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予鼓励。

4．课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料。

八．板书设计：

校园生物大搜索

认识常见的植物和动物

调查校园中是动植物

经常活动地点

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