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成数教案2｜教案在线预览

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关键词：成数教案2

正文

《成数》教学设计

隘口乡中心小学

宋彩霞

教学内容：新人教版小学六年级下册第二单元百分数（二）——成数

教材分析：在学习了解百分数知识后，大多数同学对成数只是在新闻媒体报道中经常有所耳闻，但对知识和概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中和农业中出现的成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，教材安排的这一节内容充分体现了数学知识与生活之间的密切联系，也就需要教师规范指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。从而让学生充分感知到生活之中处处有数学。

教学目标：

1、理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的相互改写；

2、能应用成数进行有关的计算，进一步提高实际应用的能力；

3、使学生掌握一些初步的分析比较的统计知识。

教学重点：理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

教学难点：能把成数改写成百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

教学准备：ppt课件、练习题卡

教学过程：

一、课前热身

（1）30比40少百分之几？

（2）40比30多百分之几？

（3）80的40%是多少？

二、学习新知

1、师：从出示的有关成数的报道中你能发现什么数学问题？

2、读题：成数（师板书）

3、出示学习提纲

（1）成数的含义；

（2）应用成数进行相关的计算；

（3）有关成数的问题和前面学习的百分数问题相比，他们有什么联系和区别？

三、探究问题

1、理解成数的含义

（1）思考：什么是成数？

（2）举例说明成数的含义。

如：今年我省油菜籽比去年增产两成；

今年某省参加高考的学生中男生占六成；

某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。

（3）小练笔

a、把下面的成数改写成百分数

三成（

）

六成（

）

七成五（

）

十成（

）

b、把下面的百分数或分数改写成成数

40%（

）

7/10（

）

9.5/10（

）

85%（

）

2、教学例2 （1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）认真读题，理解题意

①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎么理解的？

②这道题是把谁看成单位“1”？

③学生独立列式解答

④师板书：350×（1-25%）

=350×75% =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

（3）总结提升

有关成数的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么区别和联系？

（4）小练笔（请生板演）

商场新进了一批电视机，每台的进价是1800元，商场准备在每台电视机的进价上加两成作为零售价。每台电视机的零售价为多少元？

四、大显身手

1、李爷爷有块玉米地，去年的产量是4500千克，今年比去年增产一成，预计今年这块地的产量是多少千克？

2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月

份产水泥销量是多少吨？

3、下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进价吗？

微波炉

饮水机

消毒柜

820元 240元 1200元

五、总结收获

（1）几成表示百分之几十。几成几就是百分之几十几；

（2）在解决有关成数的问题时，要先把成数化成百分数；

（3）解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。

这些你们都掌握了吗？

六、板书设计：

百分数（二）——成数

三成五=3.5/10=35%

9.5/10=九成五

十成=10/10=100%

85%=八成五

资料摘要

成数教案2

成数教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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