习作名师教学设计2｜教案在线预览

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人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信执教：付超君习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有好多！让我们策划一次和远方小学生\手拉手\的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-07-04 17:57:00

来源学校

学校：南县浪拔湖镇中心小学

习作名师教学设计2

未知

2018-07-04 17:57:00

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关键词：习作名师教学设计2

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人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信

执教：付超君

习作要求：

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有好多！让我们策划一次和远方小学生\手拉手\的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展\手拉手\活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：

信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，

上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

《口语交际一·习作一》教学设计

学习目标

策划一次和远方小学生的\手拉手\活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，表达真情实感，传递友谊。

4.能正确书写信封，体验寄信的过程。

课前准备

学生：准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料

老师：与学习书信有关的课件及补充材料

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示手拉手小伙伴家乡的图片，说说自己的了解。

2.与远方的小伙伴交流你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

通过朋友介绍认识；

通过爸爸妈妈联系认识；

通过网络来认识；通过学校与学校之间建立联系

......

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）......

三、选择方案，付之行动

1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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习作名师教学设计2