故乡的芦苇课堂实录及点评

17、故乡的芦苇

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年的快乐。

2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。

重点和难点

重点：理解课文内容，正确流利的有感情地朗读课文。

难点：理解文种含义较深的句子，体会作者抒发的思想感情。

教学过程

一、复习导入

同学们，上节课我们已经学习了17课的生字，我们来和这些生字和词语打打招呼吧！出示课件，指名读。

今天我们继续来学习第17课《故乡的芦苇》。板书课题，学生齐读。

二、读课文，领悟课文的情感。

（一）

学习课文第1—4自然段

1、请同学们自由读1—4自然段，边读边在书上画出体现芦苇特点的词语。

2、指名读所画出的句子，句子中的芦苇有什么特点？

（多）你从哪个词看出来的？（一片片，一簇簇，几乎，所有，都被）

同学们，这么多的芦苇美吗？（美）作者用了一个比喻句来写出芦苇的美，谁来读一读？

指名学生读。

3、多美的芦苇呀！让我们一齐把这段话读一读，别忘了把故乡的芦苇读得更美些，让大家都认识故乡的芦苇。学生齐读。

过渡句：这么美的芦苇，不但给村庄镶上了一道美丽的风景，还给我们带来不少乐趣呢！

（二）学习课文5—7自然段

1、请同学们齐课文5—7自然段，然后说说你的感受。

（1）作者在这部分写了几件童年趣事？

（第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩。）

（2）这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？

2、第一件事。

（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？

（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导朗读）

3、第二件事。

（1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？

（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？

（小心翼翼、欢呼雀跃）

4、第三件事。

（1）“纺织娘”是种什么样的动物？你能说一说吗？

（2）课件出示“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。”为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？

三、

总结提升

1.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？（表达自己对故乡的思念之情。） 2.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？（1、8自然段）

出示最后1自然段：啊，故乡的芦苇！每每想起你，我就会沉浸在童年甜蜜的回忆中。

你指什么？（故乡的芦苇）是呀，故乡的芦苇给我们带来了无穷的快乐，一想起她就回忆童年的快乐,让我们把这种思念之情告诉我们的故乡吧！学生齐读。

同学们，像这样的在课文开头和结尾都抒发对故乡的思念之情，我们把这种写法叫做前后照应。以后我们在写作文的时候，也可以学习这篇课文的写法。

四、拓展

每个同学都有自己的故乡，你的故乡有什么值得让你忘怀的呢？

请同学们仿照课文的前后照应的方法写写自己家乡的美景和在家乡的趣事，来抒发自己对故乡的喜爱和思念之情。

板书设计：

17、故乡的芦苇

芦苇：绿、多、美

不能忘怀 芦叶; 吹 陶醉

芦叶船：满载幻想

芦苇丛：捉纺织娘

甜蜜的回忆