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关键词：习作教案3

正文

人教版六上第四单元

课题：口语交际与习作

教学目标：

1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2、

结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学重点：

交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

教学准备：

1、准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学流程：

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求

（一）出示自读提示

1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

（二）组内交流讨论一：为什么要珍惜资源

1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。 2、示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：

⑸开展看后感受交流。

（三）组内交流讨论二：怎样珍惜资源

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，评比“环保精点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……

4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

三、出示习作要求

师过度：树木拥有绿色，地球才有脉搏。据最新研究资料表明，我国每年森林覆盖率以每年的速度递减，沙漠扩大、土地沙化日益严重，地球母亲已经疲惫不堪，气喘吁吁……我们的森林到哪里去了？

（一）引导学生看图，明白图意

1.大家请看漫画，想一想:图上主要有哪些人和物？谈们之间有什么关系？鸟儿

说了什么？

2.思考：“木头”指什么？“虫”指什么？

3.作者画这幅画的意图是什么？他要揭露什么？讥讽什么？

4.由这幅画你联想到了什么？

（二）写作引导：

第一，以旁观者的角度按事情发展的顺序来写：森林里来了一个人，用利斧砍到了许多树……一只鸟飞来了，落在那个人的头上，一边啄一边说“这段木头里一定有虫”

……

第二，以树的角度、鸟的角度来写；

第三，借鉴《鸟儿的侦察报告》一文的写法，试着写“大树的侦察报告”或“大树的日记”

文章的结尾可以用自己的话或名言来阐述对漫画的理解。

（三）自由习作

学生自由习作，教师巡视给予指导。

资料摘要

习作教案3

习作教案3

正文

文档信息

作者信息

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