习作板书设计及设计说明

妙用提示语，写好人物对话

教学目标：

1、在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性以及明确提示语的内容（神情、动作、语气等）。

2、根据提供的材料，按要求练习提示语。

3、通过闯关活动，提高习作兴趣与能力。

教学重点：掌握人物对话提示语的习作方法，培养学生对习作的兴趣。

教学难点：把提示语写具体，精彩。

教学过程

一、游戏引入

1、小游戏：猜猜人物的性格特点

她高兴地跳起来，大声嚷道：“耶！我们赢了！”

师：她是个活泼开朗的孩子。

2、小结：

同学们，不同的性格，不同的语境，不同的说话方式，就会有不同的语言描写。今天，我们来学习：妙用提示语，写好人物对话。（出示课题）

二、认识提示语

1、完整的人物语言描写有三部分：说话的内容、提示语和标点符号。

如：列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

(分部分认识) 2、引号里面是人物的语言，引号外面这些写“谁怎样地说”的部分，叫提示语。 过渡：今天我们重点来学习如何妙用提示语，写好人物对话。老师给大家带来了三招，大家想学吗？

三、妙用提示语

妙招一：变说词

1：

出示对话

我说：“婆婆，这要多少钱呀？”

她说：“就给一元吧！”

我说：“哎呀，我的钱不够，只有九角。”

她说：“这有什么关系呢！不要紧，你就给九角吧!”

①自由读对话，你有什么感觉？（枯燥、单调）

说是可以变的，说说能变什么词语？指名学生回答。

②写文章尽量不要重复，我们要根据说话人当时的语气，准确地给说字进行变身。这就是老师给大家带来的第一招：变说词（板书）

2、谁来说一说：你知道的表示“说”意思的词语。

3、出示补充词语

过渡：同学们要记住：只要我们能找到这些表示“说”的词语就能帮助我们快速辨别提示语。

1

妙招二：变换提示语的位置

过渡：我们来看第二组对话，你有什么发现？

1、（出示）

①小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

②“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

③“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

师：提示语位置是可以变化的，这就是叶老师教给你们的第二招：换位置（板书）

师：提示语的位置变化，注意标点也要跟着变，如果提示语在前用冒号，在中间用逗号，在后用句号。

2、认识提示语在中间的特殊情况。（出示句子的演变）

妙招三：多用人物描写来表达提示语

1、过渡：记住这一点，等会我们习作的时候，就不会在标点符号上面出错了。接下来，我们看第三组对话。（出示，分小组读，对比句子）

①.老师问：“同学们，你们学会了吗？” ②.老师亲切地问：“同学们，你们学会了吗？” ③.“同学们，你们学会了吗？”老师指着黑板，亲切地问。

④.“同学们，”老师露出甜甜的笑容，轻轻地指着黑板，“你们学会了吗？”

2、这几个句子，哪句好？说说这些词语好在哪里？分析不同表达的人物描写

师：写对话时，我们如果能够把动作、神态、心理、语气详细地写出来，文章就会变得很生动。这就是叶老师教给大家的第三招：多描写（板书）

过渡：请同学们用刚才学到的方法，试着给句子加上提示语。

3、练习一：

（幻灯出示）给下面的句子加上提示语。（选自己喜欢的一句来说一说）

①我_________________________说：“我吃饱啦！”

②他___________________________:“气死我了！”

③_____________________________:“这不是我干的！”

引导学生适当读一读，说一说填的是动作、表情还是语气？（奖励星星）

小结：说得真好，像你们这样一说，语句也变生动了。

四：学以致用

过渡：接下来我们要进入作文大闯关，听录音写作练习，难度比前面的大一些，你们有信心吗？

1、分三次听录音（出示听录音要求）

①：闭上眼睛，认真听录音，想一想，说话的有几个人，分别是谁？

②：边听录音边想象，事情发生在什么时间，什么地方，并任选一个人说话的内容记在头脑中。

师：大家听清楚男孩和女孩的说话了吗？老师要选两人做录音中的代表，进行对话回放。谁愿意？（指导动作、神态、语气等）

③：边听录音边想象，两个人说话时的语气、表情、动作，以及整个事情的起因、经过和结果。

2、师解释评分标准。

3、拿出练习纸进行习作。

4、展示台展示学生的作品，适当讲评，评星。

2

总结：同学们，你们太有才了，能把一段对话变成一个精彩的故事！现在我们来看看今天的收获。（回顾板书）

五、总结

师：同学们，借助写好提示语的三个妙招，更加准确、生动地再现讲话者的动作、神态、语气，一定会为你的习作增光添彩！

六、作业：选择一个片断，编成小故事，注意提示语的运用。（出示）

板书：

妙用提示语，写好人物对话

多描写 换位置 变说词

3

姓名：________________

我得到了：______________________________

写

话

夺

“星”

起因、经过、结果

变说词

自己评

☆

☆

同学评

☆

☆

老师评

☆

☆

换位置

☆

☆

☆

多描写方法

☆

☆

☆

4