4华北明珠白洋淀课件配套优秀教案设计

3、《华北明珠白洋淀》

第一课时

项目目标：

1、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

教学过程：

一、花语书香：

1、分小组书香共享，小组交流。

2、二类字的过关游戏。（先是全班开火车读，然后按学号，每天5个同学进行过关练习。）

二、新授：

（一）导入：

师：同学们，通过前两课的学习，我们知道祖国处处风光好，一年四季都有不同的风景，今天我们随着作者再次来到魅力河北——湖北明珠白洋淀。知道有很多学生先让我们一起来欣赏

利用多媒体课件展示白洋淀的自然景观，多姿多彩的荷花，精美的苇席……给学生以整体感知白洋淀的美。

（二）初读课文：

一、项目设置: 细读课文，理解品味课文描写的景色，体会重点词句的意思，以“为什么说白洋淀华北明珠”为切入点，让学生在文章中找到相关的段落读一读，说一说。

二、指导朗读，体会感情。

1、要引导学生掌握“读句子、想画面的”阅读方法，一方面加强范读，通过教师的示范，帮助学生品味语言的美感，提高学生阅读感悟的能力。

2、引导学生：边读边想象，学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？课文中描写了一幅怎样的美景？（苇海的壮观、荷花的美丽、劳动的乐趣、丰收的喜悦……完成3、4自然段的背诵）

3、引导学生重点把握劳动的情景也是组成白洋淀风光的一部分，白洋淀景美，人更美。课文在描写景色之中，也暗含着“物产丰富”的内容，如盛产莲子、

鱼虾、苇席……联系白洋淀为什么会被称为“华北明珠”，让学生结合课文美美的反复、提高朗读。

师小结：朗读的技巧：1、边读边想象，体会感情2、注意风景细节描写，朗读要优美、舒缓。

三、小组及全班交流，体悟情感：

1、小组内根据刚才学到的朗读技巧，用自己喜欢的方式小组内有感情的朗读。

2、请两个小组和全班进行交流。

师：读完课文后，你说一说你还了解白洋淀什么？

四、小练笔，升华情感，：

师：欣赏了这么美丽的白洋淀风景，你脑海中一定有有一幅幅美丽的景色？

小练笔：结合课文，画一画你脑海中的“华北明珠白洋淀”

五、回归文本：

想象着白洋淀美丽的风景，勤劳的人民，全班齐读课文。

第二课时

项目目标：1、会写本课10个生字，正确认读文中16个生字。

2、掌握多音字“华”的两个音以及书写。

3、在运用中强化、巩固学生写字的规律：先左后右，先上后下，先里后外，注意每个笔顺和横中线、竖中线的位置。

教学过程：

书香共享：小组内进行，讲完后让一个小组进行交流，讲的孩子说出自己的书名，其他人说出自己的收获，讲的同学最后说出自己想告诉大家什么道理。（这样达到了小组及全班交流的目的，老师心中也有数）（5分钟）

师：今天我们来学习《华北明珠白洋淀》的生字。现在请大家思考学习汉字需要那几步？

（笔顺、组词、结构部首、易错字的记字方法及提醒易错处）

一、重点指导及讲解：

1、本课的需要会写的字比较简单，教给孩子认字的规律，可大胆放手让学生

自学。写字的规律：先左后右，先上后下，先里后外，注意每个笔顺和横中线、竖中线的位置。（检查学困生笔顺，井进行纠正、巩固）（5分钟）

2、开火车学生组词。（5分钟）

平、由、组、相、切、粉、节、根、吸、引8个字，两遍，之后孩子们补充3个成语，对大部分学过的四个字的成语进行板书和讲解。

3、开火车说一说生字的结构和部首。（5分钟）

平：独体字

横，由：独体字

竖，组：左右结构

绞丝旁，相：左右结构目字旁，切：左右结构

刀字旁，粉：左右结构

米字旁，节：上下结构

草字头，根：左右结构

木字旁，吸：左右结构

口字旁，引：左右结构

弓字旁。

二、在观察、比较、实践中把字写好看（8分钟）

1、老师板书中哪个字占格有问题，观察后指出。

2、全班练写：用刚才的心得把所有生字写漂亮。调整好坐姿再动笔。（放轻音乐，在悠扬的音乐中体会书写的乐趣，体会自己是小书法家，激发孩子的积极性）

教师随堂找出写得漂亮的展示。

三、检测。（6分钟）

1、听写词（听写词的速度较快能当堂完成），前后桌检查，评分。指出错的较多的词，组内想想办法如何能记住。

四、作业：

做一做：口头给本课八个生字组词。

试一试：背诵课文第三、四自然段。

闯一闯：用上本课中的任意几个生字说一句话或几句话，用上的生字越多越好。