13珍妮的帽子课堂实录及点评

《珍妮的帽子》教学设计

教学目标：

【知识与技能】

1、正确认读本课的十六个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1、

2、

学生质疑，提出问题班内解决。

师生互动，合作交流理解课文内容。

让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

【教学过程】

一、激趣引入

师：（看看学生）同学们，今天你们有没有戴帽子的呀？老师发现一年级有个班全体同学都戴上了帽子，这是怎么回事呀？你们来猜一猜。（生猜）你们的想象真丰富，今天我们就来学习一篇和帽子有关的文章。（齐读题目）

【设计说明】让学生大胆地猜想，充分发挥学生的想象力，并能够正确地表达自己的想法。

二、初读课文

1、借助拼音读通课文，认读理解词语。

2、故事中的小朋友们也都戴上了帽子，你们想不想知道为什么？（想）那我们就赶快来读读这个故事吧，在读的时候一定要多和生字朋友打招呼。

分段指名读课文。其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。（学生评价）

3、我们已经认识本课的生字朋友了，来，看看你们的收获大不大。出示课件：

（1）有几个生字朋友很淘气藏到了句子中，你们能认出它们吗？

（2）小老师领读词语。

（3）开火车读词语。

4、你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有【情感态度与价值观：】

哪些词语你还不太懂？和旁边的同学讨论一下。

采用灵活多样的方法理解词语，如：“郑重”可以老师重复说一段话，学生分辨哪次是郑重地说的。“妨碍”可以用学生表演的形式……

【设计说明】要给学生充足的时间读课文，让学生用自己喜欢的方式读准生字的读音。让学生有目的的去读，去听。利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。适时地鼓励学生，增强学生的自信心。让学生去发现问题，试着合作解决问题。

三、理解课文，情感朗读。

1、词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。先自己试着读一读。

指名读。注意听他们读得是否通顺、流利。（简单评价）

2、这个故事中，谁给你留下了深刻的印象？（生答）

大部分同学对珍妮的印象深刻，课文中也有很多描写珍妮的地方，找一找，用笔画出来。

想一想，哪一部分的描写给你的印象最深。（学生指出哪部分，教师随机处理）

预设：

(1)对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学生说出印象深刻的原因。（珍妮生病了觉得她很可怜）

如果你是珍妮，你会怎么样？

出示重点句子，指导朗读。在句子中理解词语“残酷”。

（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。体验珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么。指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体语言。

（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。

珍妮为什么轻松地笑了？

出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。

6、你们读得太好了，老师都被你们感动了。文中还有一个人物，我对她的印象也很深刻，知道她是谁吗？（海伦老师）谁和老师的看法是一样的，也对海伦老师印象深刻呀？

说一说你的原因。

【设计说明】给学生提出更高的要求，读得流利。学生先从整体感知课文，

然后通过自己的勾画，帮助理解课文内容。通过学生与珍妮的换位，让学生充分体验珍妮当时的心情，带着自己的真实感受去品读课文。通过学生的说和做动作，体验珍妮当时的心情，帮助体验情感。

感受到珍妮当时心情的变化，让学生把自己的心情和珍妮的联系在一起，使学生更好地理解课文，读好课文。让学生感觉到老师和他们的距离很近，老师一直和学生们在一起。学生体验到海伦老师对学生的关爱以及海伦老师的良苦用心。

四、情感升华。

日子就这样一天天过去了，珍妮快乐地和伙伴们在一起。可是，有一天，珍妮在和伙伴们做游戏的时候，她的帽子不小心被碰掉了，如果你是她的伙伴，你会怎么做？

学生充分说。

师小结：你们真有爱心，老师为你们感到骄傲。老师希望这么残酷的事永远不要落到我们的头上，但如果有一天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚强、勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们都能做到，对吗？（对）

【设计说明】让学生能用准确的语言表达自己的爱心，是学生情感的自然流露，使学生懂得关爱身边的人。

在培养学生懂得关爱他人的同时，培养学生的自信心，提高学生的抗挫折的能力。