10幸运的一天优秀教学设计

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目 语文 设计人

教学内容

共

2 课时

10、幸运的一天

课型

新授

领导

签字

1..知识目标：正确认读本课生字，会写田字格里的生字。

2.能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。

课时3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中目标

遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

教学

理解课文内容

重、

难点

教具

课件

学具

10、幸运的一天

板书设计

活

动

流

程 第一课时

活动要求

执教教师批注

让学生谈谈对春天的认识

1、

乐入

你生活中最幸运的一天是哪一天？在这天发生了

什么？

创设情境引生：我最幸运的一天是……（自由回答）

入

今天我们一起来看看文章中这是谁的最幸运的一天？并板书：《幸运的一天》。

二、乐学

1. 看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

呼，把课文读到你满意为止。

2. 生自由练读。

(1)

选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

三、乐悟

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“幸、运、错、肉、最、辛”。给这几个字组词。

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

仿写，小组评价。

第二课时

一、乐入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。

二、乐疑

1.阅读全文，狐狸为什么说这是自己幸运的一天? 生答：因为小猪自己送上门当自己的午餐。

2. 分角色阅读，狐狸都为小猪做了哪些事情？

生：狐狸给小猪洗澡、做饭、按摩。

3. 小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？

生：我是一只猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

活动要求

执教教师批注

做动作理解

字词

小组合作谈

体会

让学生总结说说课文内容

学教学设计（副页）

活

动

流

程

我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。

我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩的烤肉想吧，狐狸先生。

4. 为什么小猪说“这是我最幸运的一天？

5. 读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

生：喜欢小猪，小猪仔遇到狐狸这么大的敌人时，

它没有慌张，很镇定，用智慧、聪明战胜了狐狸。

三、乐悟

集体阅读、男女读、分组读、分角色朗读。

四、乐用

今天你学会了什么？

活动要求

执教教师批注

执教在故事中我们成人只看到了小猪的聪明和狐狸的呆笨，而孩子们却看到了教师

狐狸的善良与勤劳。有时候我们应蹲下来和孩子一起阅读，感受孩子们所反思

感受到的，我们才能更好地组织好各项教育教学活动。

年级:

学期:

学科:

教师:

电子教案要求：

1、设计人写电子教案设计人。

2、电子教案中执教教师批注及反思先空着，印出来之后谁用谁手写。

3、语文讲读课教学过程分两课时写。

4、活动流程分为：

一、引入

（灵活掌握）

二、设疑自探

三、解疑合探

四、质疑再探

五、运用拓展

（注：语文第一课时可无质疑再探环节）

5、用仿宋小4号字，行间距固定值20，段前段后0行。

6、综合学习、作文指导及讲评都要有教案。

7、先各写一单元，下周一早上交主任室。