2.认识平年和闰年评课稿

《年、月、日》教学设计

[教材分析] 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

[教材内容] 苏教版三年级下册第44～46页。

[教学目标] 1．知识与技能：

在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月；那几个月是小月，知道2018年全年有365天。

2．过程与方法：

在从年历卡上查找、交流一些节日和有纪念意义的日子的过程中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣喝解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作的意识。

3．情感态度与价值观：

培养学习数学的兴趣，同时进行爱国主义思想的教育。让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

[教学重难点] 引导学生自主探究、合作交流相结合地学习，掌握年月日的相关知识。

[教具、学具准备] 教师准备一张大的2018年的年历卡和一个多媒体课件；学生每人准备一张2018年的年历卡，黄色、蓝色水彩笔各一枝。

[教学过程] 一、创设情境，导入新课

1、师讲：今天是个有意义的日子，因为有这么多的老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2018年x月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上有哪些我们学过的时间单位？（时分秒）这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把他们请出来和大家见见面吧。

2、大家可别小看这三个朋友，他们总是帮我们记录着生活中一些快乐的，难忘的甚至是激动地事情，下面老师邀请大家坐上时光列车，去到那些快乐、难忘的日子里好不好？

3、你还知道哪些有意义的日子？

今天这堂课我们就来学习年、月、日的有关知识。（板书课题：年、月、日）

二、新知教学

1．初步认识年、月、日。

师讲：年、月、日的不少知识都藏在同学们手中的年历卡上呢！请同学们仔细观察年历卡，带着老师的给大家准备的3个问题（课件出示）进行思考，观察年历卡后回答问题。

（1）一年有多少个月？

（2）一个月有多少天？

（3）每个月的天数都相同吗？

学生独立操作后，在小组内展开交流，教师巡视，注意倾听学生们的发言。

全班交流：叙说自己的发现。（例如：一年有12个月；1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）

2．认识大小月。

师讲：同学们观察得真仔细，在小小的一张年历卡上找到了这么多的有用的知识。接下来我们一起把这些有价值的信息做一下整理，以便我们能更清楚地来研究它们。引导学生把每月的天数用表格的方式整理出来

师讲：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了，容易观察与比较。老师已经已经帮你们设计好了表格，请同学们找到2018年每月的天数，填在对应的表格中，完成后再读一读表格下面的一段话，看看你能有什么发现？

学生独立完成后全班交流：先校对填表的结果（教师课件演示），再齐读表格下面的话，指名说说从这段话中你都知道了什么？

小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，二月既不是大月，也不是小月。（板书）

3．记住大小月。

师讲：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和二月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

学生操作，教师巡视，并对有困难的学生进行必要的指导。

师生交流，指名说出答案。（教师板书：大月有1、3、5、7、8、10、12月共7个；小月有4、6、9、11月共4个；2月既不是大月，也不是小月。）

师问：关于大小月的知识，不论是作为本堂课的学习内容还是一个生活常识，我们都有必要掌握和牢记它们，你有什么好方法能记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？

考考老师：学生说月份，老师说出是大月还是小月，勾起学生记忆的兴趣。

为什么老师会很快答出来呢？

探讨记忆大小月的方法。

观察统计的大小月的排列规律，你有什么发现？

引导学生找到：七月八月连着大，

七月前单月大，

八月后双月大。

记住大月小月就知道了。这是口诀记忆法。

讲解：昨天请同学们预习，不知道看到书上有一种帮助记忆的方法是什么方法？（拳头记忆法）

用自己的拳头来帮助记忆的。（教师边讲解边示范，注意两点：（1）讲清数的方法；（2）数到二月虽然在拳头的凹处，但二月不是小月，习惯上称作“二月平”。）

课件出示拳头记忆法

大家认为这种方法好不好？（好）伸出自己的左拳，跟老师一起数。（师生一起活动）

提问：你学会了吗？请你们同桌两人互相演示一遍。（学生活动）

学生记忆上述口诀，教师略做解释指导。

4、玩一玩

师：我们一起来玩一个大西瓜小西瓜的游戏，考验一下大家掌握的怎么样？

当老师出示的月份是大月时比出大西瓜，是小月时比出小西瓜，怎么样？看谁反应的最快？

............... ..............

5、考考你。

国际劳动节、国际儿童节、我国的国庆节、中国的教师节、中国共产党的生日、国际劳动妇女节、说说这些节日的日期，并说说这些日期的那个月是大月还是小月。(课件出示相应节日的图片) 6、你知道吗？

香港回归日

1997年7月1日

一三五七八十腊

三十一天永不差

澳门回归日

1999年12月20日

中国植树节

3月12日

中国青年节

5月4日

中国人民解放军建军节

8月1日

对学生进行爱国主义思想的教育。

7、计算全年的天数。

提问：同学们，通过以上内容的学习，你们能计算出2018年全年的天数吗？

学生独立完成，全班交流：

方法一：先求出所有大月与小月的天数，再把它们的和与二月的28天相加即可。

7×31＝217（天）

4×30＝120（天）

217＋120＋28＝365（天）

方法二：把一月到十二月个月的天数直接相加。

31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365（天）

……

8、知识拓展. 师：是不是每一年的天数都是365天呢？

课件出示2008年年历卡，这一年是北京奥运会举办的那一年，这一年全年是366天，因为二月有29天，为什么会这样呢？

实际上，经过科学测定，地球绕太阳一圈的时间并不正好是365天，而是365日5时48分46秒，这样每年都会多出5时48分46秒，该怎么解决呢？同学们课后可以查找有关资料，看看科学家们是怎么解决这个问题的。（课件出示地球绕太阳公转的图像）

[设计意图：新课分三个层次展开教学，首先是初步认识年、月、日，通过让学生自己观察年历卡，交流得到年、月、日的有关知识，在这一过程中培养学生独立思考、小组讨论的好习惯，再通过填表格，区分大小月，很自然地引导教学记忆大小月地方法。说说重要地节日和有纪念意义的日子，让学生利用今天所学来计算2018年一年地天数，既经历了解决实际问题的过程，又拓宽了学生的知识面。最后，观察2008年年历卡知道那一年全年是366天，对学生进行知识的拓展，为下一节课学***年、闰年作铺垫。] 三、全课总结

提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，通过本堂课的学习，你有什么收获吗？或者还有什么疑问吗？

师讲：同学们学得真不错，不但知道了许多年、月、日的知识，同时还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究。

[设计意图：全课总结不仅能让学生对本堂课所学进行回顾与反思，对知识梳理，还能在已有的知识基础上进一步提出有价值的新问题，有利于培养学生的积极情感，将课堂学习向课外延伸。] [板书设计]

年

月

日

一年有12个月

大月（31天）一、三、五、七、八、十、十二、

小月（30天）四、六、九、十一、

二月（28天）

（29天）