养花ppt配套教案和课堂实录

《养花》教学设计

第2课时

教学目标

1、学会本课生字、新词,会用“乐趣”“置之不理”造句。

2、理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。

3、背诵你喜欢的句子。

教学重点、难点

1、体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好。

2、培养热爱生活的思想感情。

教具准备课件

教学过程

一、引入课题、简介作者

1、出示课件有关花的图片。

老师带来了带来了一些花,瞧,那能叫出它们的名字吗?喜欢吗?用一句话或一个形容一下你看完图片的感受。有人自己养过花吗?今天咱们来学习一篇文章——《养花》(板书课题,齐读课题)大家预习了课文,作者是谁?

2、出示作者简介。

老舍:原名舒庆春,字舍予,北京人。本文是老舍先生发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍旅美时得了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。

老舍养花是从33岁结婚组织家庭后开始的,他特别爱养菊花。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花。

二、初读课文、整体感知文章结构

我们先不看书。假如要你以《养花》为题目,写篇作文,你会写些什么呢?在小组内先议一议,再谈一谈。(指名交流)

三、抓“乐趣”,深化理解

1、老舍先生从养花中体会到了什么?

(最后一段或乐趣)花芯

2、老舍先生在养花过程中抓住了哪些方面来写?

1、当乐趣(花瓣1)

我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。

2、选花草(花瓣2)

没有奇花异草,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

异:特别,奇异。

好种意活:品种普通、不娇贵。

会奋斗的花草:有顽强生命力、能在北京这样的气候里生存下来。

3、摸门道(花瓣3)

把花当做朋友似的照顾、关爱他们。

理解“门道”一词,文章中的“门道”指什么?(这正是最后一段中所提到的长见识。)(板书:长见识)花叶右

4、须劳动(花瓣4)花叶左

除了要挑选会奋斗的花草之外,还写了作者在工作时,是如何照管它们的,用----画出相关的句子读一读。

(1)、“总是写一会儿又就到院子里去看看……然后再出去。”

理解词语——如此循环?让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药?指:养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动两不误,比笔吃药的效果好得多,老舍从中找到了劳动的意义,得到了乐趣。(教学时插入关于老舍“腿

病”的资料:老舍在旅美时得了一种叫做“腰脊骨软组织粘连”病,也叫“坐骨神经痛”,这种病不宜久行吗,也不宜久坐。)这就是为什么他说:“我可得感谢它们”的原因。

(2)、不劳动连棵花也样不活,这难道不是真理吗?把反问句改成陈述句后在再理解这句话的道理。(劳动是可以创造一切的,表现出老舍先生是个爱劳动的人) 5、享成果(花瓣5)

通过查找老舍先生的养花的相关资料,我了解到他是从33岁结婚有了家庭之后开始的,他颇爱养菊花,到群花盛开时,总喜欢邀请好友前来饮酒、赏花,分享他养花的成果。(板书:享成果)同学读第五自然段。

(1)这段话有几句(三句),每一句写不同的内容,我们可以把这段话分三层,谁来读第一层,抽学生读,其他学生思考怎样概括这句话(赞花),学生自由回答,教师点拨。除了“送牛奶的同志”会夸花香以外,这有哪些人会来我家,会怎么说呢?我们全家除了骄傲以外,这会有什么感受?

(2)文中提及的是一次约朋友们赏昙花,课件出示:昙花:别名月下美人、夜会草、鬼仔花等.夏秋季晚间开大型白色花,花漏斗状,有芳香。(板书:赏花) (3)花儿分根了,一棵分为几棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。学生归纳这是养花给作者带什么样的快乐?(板书:赠花)

(4)有句说得好;付出就有回报,老舍先生养花付出了劳动,他收获到了什么? (快乐)

6、悲花死(花瓣6)

当然,老舍先生虽然在选择花的品种时,大都是些好种易活的花,但是,有时也会发生意外,生默读第6自然段,感受作者养花的忧和泪。

四、总结全文,情感升华

的确,人生正如养花,有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既需劳

动,又长见识,这是养花的乐趣,更是人生的乐趣。花是美的象征,是美的天使,老舍先生用细腻地情感叙述了他从养花中得到的乐趣,他用劳动创造了美,给生活增添了乐趣,让读者深深地感受到了他对劳动的热爱,对生活的热爱!

五、作业:

1、背诵你喜欢的句子。

2、试着养一种自己喜欢的花,写写你的养花心得。

六、板书设计