你，浪花的一滴水课件配套优秀公开课教案设计

《你,浪花的一滴水》教学设计

教学目的:

1、品味诗歌的语言、意境与情感之美,以读为主线,在读中理解,读中感悟,能深情的朗读全诗,提高学生赏析诗歌的综合水平。

2、感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程,从而真正理解雷锋精神的实质内涵,使学生的心灵得到净化和升华,从而树立正确的人生观与价值观。

教具准备:

***主席的亲笔题词:“向雷锋同志学习”的号召。学生收集资料:雷锋同志日记、雷锋事迹简介。

教学过程:

一、课前谈话,导入

1、上节课我们一起通过查资料,互相交流,了解了雷锋的生平以及有关他的动人故事,他的每一个故事都深深的感动着我们。1962年8月15日,雷锋因公殉职,献出了他22岁生命。(出示题词)1963年3月15日,《人民日报》发表了***主席的亲笔题词:“向雷锋同志学习”。从此,全国广泛开展习雷锋的群众活动,他受了党和人民的高度赞扬。今天我们将继续学习魏刚焰写给雷锋的赞美诗—

齐读课题:《你,浪花里的一滴水》

1、师提问:“你”指谁?《出示雷锋图像》为什么说他是“浪花里的一滴水”?

板书:雷锋

学生:是因为雷锋心灵纯净、像一滴水;他是亿万人民中很平凡的一员,像海洋中的一滴水。

2、播放ppt,听录音学生小声诗歌,感悟作者表达的思想感情。

3、师提问:请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情?(这首诗歌通过对雷锋平凡事迹和简朴生活的描写,既歌颂了雷锋为祖国、为人民、为革命建设事业所做出的不朽贡献,又抒发了作者对雷锋的怀念与敬仰之情。)

二、分析重点语句,理解全诗深刻的思想内容

1、学生齐读诗歌后,老师,上节课我们知道诗歌七个小节,可分为几部分?(三部分)哪三部分?主要讲什么?老师板书出来。

学习第一部分:

第一部分:1-3小节设疑

2、诗人歌颂的对象的特点是什么?

学生:立了“无数功勋”是个士兵,写了不“不朽诗文”是个普通人,又“年青”却渗透“亿万人的心”,这里突出了雷锋是怎样的一个人?

板书:平凡、伟大

3、你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大?

板书:

一滴水

4、你怎样理解“渗透”一词?(比喻某种事物逐渐进入其他事物中,联系句子的意思说说。)

5、老师小结:这一部分,作者先设置悬念,引出下文。

6、学生齐读第一部分感受雷锋的平凡与伟大。

学习第二部分:

1、抽学生分小节又感情朗读诗歌,看谁读得最好

2、分小组讨论:诗人将雷锋比喻成什么?(进行勾画,批注。)

学生回报:诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的:“一滴水”,向党飞的“展翅的鸟”不浪费光“点亮的灯”成雷的“敲响的鼓”。

3、作者为什么要把雷锋比喻成“一滴水”、“刚展翅的鸟”,“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”?

4、学生:因为雷锋只是一名普通的人民战士,所以作者把雷锋比作人们熟知的“水”、“鸟”、“灯”、“鼓”,再次点明了雷锋短暂、平凡却伟大的一生。

5、从他做的哪些事列可以说明这一些问题?(用自己手机的资料中的事列说明)

6、师:诗里的“一滴”“刚”“才”强调了什么?

(他的年轻,他的生活才刚刚开始,表达出了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。) 7、老师小结:第四小节又了四句话,层层递进,气势恢弘,颂扬了雷锋的英雄事迹。

学习第五小节:

1、读第五小节,教师指导:诗歌中第一次出现称谓,掷地有声,转换为第二人称“你”,语气要读得亲切,感情更加真挚。

2、诗歌中“编歌曲,织罗衣,梳羽衣,流一滴泪”分别指些什么人?说明雷锋是怎样的人?

3、学生:指那些为名为利,只想着自己的人,说明雷锋是公而忘私、不图名利、无私奉献的人。

感情朗读第六小节:

1、指导学生亲切而生动地朗读这一节。

2、文中“一个音符,一根纤维,红花一瓣,最清的一滴”是在赞颂什么?

3、学生:赞颂雷锋虽然平凡,但他却是党的队伍中最杰出的一员,具有最优秀的品质。

4、师:这节作者再次抒怀,感叹这个名字在我们心中的分量,再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中,看起来那么微小,却又那么生动。雷锋22岁的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人光辉。

学习第三部分:

第三部分(7小节)咏汉,雷锋精神代代相传。

1、师:请用铿锵坚定、自信蓬勃的语调读最后一节。(抽学生读一读)

2、师问:作者用“青春”“永生”“壮丽”三个词和三个叹号,在赞扬什么?

3、学生:赞扬雷锋年轻有为,精神不朽,事业壮丽。他的足迹则暗示着我中国广大青年中,必将涌现出更多的雷锋式的英雄人物。

4、“列兵”是指什么?(军衔,服现役第一年的新兵授予列兵军衔)。

5、学生一起有感情育读最后一节。

三、品读赏诗

1、媒体出示画面,赏诗:增强对诗歌的理解,边听边品味诗歌的意境与情感。

2、老师小结:作者以饱蘸情感的笔墨,讴歌了雷锋平凡的事迹,咏叹了雷锋为祖、为人民,为社会主义建设事业建立的不朽功勋,表达了作者对雷锋英年早逝的遗憾,抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。诗句清新优美,含蓄精练,没有华丽的语言,却句句敲击着我们的心灵。

四、体会写法

1、师:诗歌写的这麽生动、感人,作者运用了那些修辞手法?

2、分小组讨论、交流、勾画、批注。

3、反馈学习情况

(1)比喻:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨……

(2)设问:为什麽呵为什麽……,都念着这个二十岁士兵的姓名?

(3)排比:呵,雷锋!你不为自己编歌曲,你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛……

(4)反复:呵,雷锋!……呵,雷锋!

4、说说用上这些修辞手法的好处?

生:是诗歌更加生动、形象,丰富了诗歌的表现力。

五、拓展延伸

(小黑板出示)当今社会中曾经有过以下谈论,你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”,这句话的意思是什么?

(第一句话的意思是:中国已经没有活雷锋,中国没有这样全心全意为人民服务的人,雷锋到外国过去了,国外有许多助人为乐的现象,有许多助人为乐的人)

2、“雷锋三月来了,四月走了”。

(第二句话的意思是:因为每年的3月5日是***主席题词“向雷锋同志学习”的日子,社会上会掀起一股学雷锋的热潮,可是这种良好的风气不能长久的保持下去,很快就消失了)

3、老师:同学们,你们同意这两个观点吗?

学生:不同意,虽然这两句话都点明了一些社会现象,但是,这只不过是极少数的现象,不能代表全国人民的观点。我们这个国家,人与人之间互相关心,互相爱护的事列也是不胜枚举的,像“希望工程”,“5·12”地震等,就能够很有力的说明这点。

4、师:说得好,一个雷锋倒下了,千千万万个“雷锋”在成长!我们一定要向雷锋学习,向雷锋致敬!

5、师:让我们时刻牢记的话,做一个雷锋一样的人!

(小黑板出示)雷锋日记:1、2、3则,读读记记。

六、作业设计

1、看ppt试着背诵诗歌,增强记忆。

2、看ppt找一找。像下面这样的诗句,诗中还有哪几组?

3、读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?(学生先谈,再写一写。)

4、摘录雷锋日记。(见小黑板)

七、课堂作业设计

1、理解下列句子的含义

(1)他如此平凡,如此年青,像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!

(2)青春!永生!壮丽!

2、如:他如此平凡,如此年青,像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!

(1)

(2)

3、学完这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

八、板书设计

你,浪花的一滴水

魏钢焰

平凡:一滴水

雷锋

伟大