有几棵树优质课教案整理

一年级上册《有几棵树》教学设计

神木六小张艳

教学内容:北师大版小学数学一年级上册第74页---75页:有几棵树

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法,体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;

2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力;

3、培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。

教学重点:能正确熟练地计算8加几。

教学难点:对“凑十法”的进一步理解;体会算法的多样化。

教具准备:多媒体课件

学具准备:小棒、计数器

教学过程:

一、复习回顾

复习10的组成、口算10加几的加法。

二、出示学习目标

1.探索8加几的进位加法的计算方法,并能正确计算。

2.进一步理解“凑十法”。

三、创设情景,导入新课

师:同学们喜欢春天吗?春天来了,小树发芽了,田野里一片绿油油的景象。你知道每年的3月12日是什么节日吗?对,是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。在植树节,淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。淘气种了8棵树,笑笑种了6棵树。你们能根据植树的情境提出什么数学问题吗?

学生提出数学问题。

师:同学们真棒。这节课我们就来解决:一共有几棵树?(课件出示:有几棵树?)

四、自主探究,领悟算法

1、学生独立探究

师:谁能来列给这个问题列个算式呢?

学生列式。可能有: 8+6=14或 6+8=14。

师:8+6=14,哦,你们都知道他的得数了,你是怎样又对又快地计算出来的?介绍给大家好吗?

师:现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,算一算8+6等于

几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和你的小伙伴说一说。

学生操作,思考,交流。

2、汇报方法

师:现在请小朋友们说一说,你用了什么方法?

学生代表汇报交流。可能有:

方法(1):接着数数法。数一数后面一排有8棵,前面一排有6棵。一共是14棵,8+6=14。

方法(2):数小棒。一根小棒代表一棵树,数数一共是14根小棒即14棵树。

方法(3):拨计数器。在计数器上拨一拨。

方法(4):凑十法。

重点讲解凑十法,分大数和分小数,哪一种比较简单?比一比。

(课件出示)8加几儿歌

看到8,想到2,

小数分成2和几,

8和2凑成10,

10加几得十几。

3、巩固凑十法

用凑十法计算8+3= 8+7=

4.下面的计算方法,你能看懂吗?

(课件出示81页题)说一说。

五、实践运用,解决问题

1、解决问题

师:春天过去了,夏天来了,蝴蝶在花间跳舞。(出示蝴蝶图)花丛中有8只蝴蝶,飞来了5只蝴蝶,你能提出什么数学问题呢?

学生提问。可能有:一共有多少只蝴蝶?

师:小朋友们,要求一共有多少只蝴蝶?我们怎么列算式呢?

学生列式并计算: 8+5=13。

师:花丛中不但有蝴蝶,还有小鸟呢,请你看看这幅图编个数学故事,说给你的小伙伴听。

学生编故事,提问题。

师:一共有几只小鸟,你是怎么列式计算的呢?

学生列式计算:8+8=16.

师:我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物,其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?又在干什么呢?(出示课件:小蚂蚁搬家)哦,小蚂蚁在搬家呢!

师:我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?

学生说方法,并算一算。

2.练一练习题,

分别说一说算法。

3.拓展题。

学生独立计算完成,说一说你发现了什么?

六、全课总结

师:今天我们一起探讨了“8+?”的计算方法,你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。

七、板书设计

有几棵树

-----8加几的进位加法

一共有几棵树?凑十法

8+6=14