资料摘要
习作7教学设计教材简析:《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容,教材共分三部分。第一部分为引言,说明什么是日记;第二部分例文,是一位小学生的日记,写了自己捉鱼的事;第三部分是习作要求,介绍了写日记的要求及注意事项,并要求仿照例文写一篇日记。设计理念:《语文课程标准》指出:习作教学应贴近学生
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作7
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 122
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2025-10-05 04:02:45
- 来源学校
- 学校：霍山县衡山镇中心学校
习作7第二课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习作7第二课时教学设计
正文
习作7教学设计
教材简析:
《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容,教材共分三部分。第一部分为引言,说明什么是日记;第二部分例文,是一位小学生的日记,写了自己捉鱼的事;第三部分是习作要求,介绍了写日记的要求及注意事项,并要求仿照例文写一篇日记。
设计理念:
《语文课程标准》指出:习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本次习作立足生活,借鉴例文,引导学生学习用日记的形式记下发生在周围的事情,表达自己的收获、体会。
教学目标:
1、了解日记的格式、内容及写日记的好处。
2、根据自己一天的所见所闻、所做所想,仿照例文选择一件有意思的事写成日记。
3、激发学生写日记的兴趣,初步养成坚持写日记的习惯。
学情分析:
学生每次写作都会面临两个问题:写什么和怎样写。这次写日记的训练,是学生初次接触日记的格式,内容要真实、明白、通顺,需教会学生把握素材并写清楚。
教学重点:
学习日记的格式,激发学生写日记的兴趣,并养成长期写日记的习惯。
教学难点:
能真实、明白、通顺地记录一件有意思的事。
教学过程:
一.图片揭题
1. 选取几篇同学的日记读一读。
2. 想起美好的往事了吗?如果没有照片,我们可以怎样帮助自己保存这些美好的记忆?
3. 揭示课题。
板书:写日记
4. 什么是日记?“日”就是“天”,“记”可以扩词记录,天天记录就是日记。所以日记一般不加标题,但需要在第一行写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。
5. 日记的格式是怎样的?幻灯片出示。
二.指导“写什么”
1.请同学们回忆一下,今天有哪些事发生在自己周围,或者自己在哪一方面有收获、体会?
出示幻灯片:日记写什么?
2.为了打开学生记忆的阀门,给关键词:去游玩、洗衣服、好朋友、获奖、比赛……
你能接着再说一些这样的词语吗?
3. 一天中类似的事情太多了,如果都记录下来,就成了流水账,选择什么样的事记录呢?
小结:印象深刻、有意义的事。
4.出示一句话日记,读一读。
5. 你会说一句话日记吗?以比赛形式分组说。
比赛规则:五分钟记时,分两大组轮流说一句话日记,说得多的组胜利,接不下去的组失败。
三.指导怎样写
1.怎么把日记写具体?幻灯片出示怎么写,日记的种类。
2.出示例文,评析。
(1)读一读《习作7》的这篇日记,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,可以和同桌小声交流。
(2)学生自由读例文,标注后交流。
(3)指生交流。
我的动作:“逼,舀,抓”。
我的神态:“水溅了我一头一脸,哭笑不得”。
我的心理:“这下你可跑不掉啦!”
鱼的动作:“一挺身,滑到”。
3.你会把你的事写明白吗?
四.提要求,布置写作任务。
1. 整理写作思路。幻灯片出示日记的一般思路。
正文的开头、中间和结尾分别可以怎样写。
2. 布置写作任务。
请你回忆一天的所见所闻、所做所想,选择一件最有意思的事,仿照例文写一篇日记。注意日记的格式。
板书设计:
写日记
×月×日星期×天气×
印象深刻有意义的事
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-10-05 04:02:45
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 122
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_14930
来自：学校：霍山县衡山镇中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：习作7第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。