小抄写员教学设计(教案)

小抄写员

教学目标:

1、学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、哈欠、咳嗽、原谅。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

4、领悟作者通过人物心理活动发展人物思想品质的表达方法。

教学重点、难点:

1、理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2、领悟作者通过人物心理活动发展人物思想品质的表达方法。

教学过程:

导言:这节课我们继续学习小抄写员。(板书:课题)

新课:上节课我们学习了课文的第一部分。现在回顾一下这部分的主要内容。从无论如何这个词你读懂了什么? (板书:请求被拒)

无论如何,既体现出叙利奥想帮助父亲的迫切心情,也表达出父亲拒绝叙利奥,态度非常坚决。

父亲这样坚决,叙利奥的心愿完成了吗?自由读第二部分,思考这部分的主要内容是什么?同时画出描写叙利奥心理活动的句子。

叙利奥一直遭受到父亲的误解。(板书:遭受误解)

这误解持续了多长时间?四个月呀!小叙利奥的内心受到怎样的煎熬?谁读一读,描写他心理活动的句子。

读一读,体会一下,红色字体的句子和黑色字体的句子在意思上有什么不同?

为什么叙利奥会有多次完全不同的想法呢?我们再读课文第二部分,小组讨论。

1、叙利奥为什么会有这样矛盾的心理变化?

2、开始父亲和叙利奥的关系怎么样?叙利奥的身体状况如何?两个月后,情况发生了什么变化。又过了两个月呢?

3、是什么原因让叙利奥一直没有放弃工作?

4、找出最令你感动的句子,感情朗读。

叙利奥的心像刀割一样。文中是怎样具体描写的?

如果把这句话改成:叙利奥听了,心像刀割一样,眼泪流了下来。你觉得好不好?为什么?4

这就是作者的高明之处,通过人物的心理活动,来表现人物的思想品质。让我们读懂人物的内心,对深入理解课文很有帮助。我们在自己的作文中也要学着运用这种方法。

啊!爸爸!没有您的爱我是活不下去的!——单从这一句,我们就能感受到叙利奥无尽的痛苦,真的是心像刀割一样!

看来父亲的态度对孩子的影响真是太大了!

从很欢喜到心像刀割,叙利奥忍受着莫大的委屈,此刻,他的身体状况又如何呢?那他为什么还要坚持工作?

只想着帮助父亲减轻疲劳,丝毫都没有想到自己的痛苦和疲惫。叙利奥真了不起,你想用哪个词来形容他?

你被叙利奥感动了吗?那谁愿意读一读最让你感动的句子?

事情的结果怎样?

请同学们看屏幕。

好!现在大家闭上眼睛,听老师朗读第三部分,看看你头脑中是否会出现当时的场面。

同学们睁开眼睛,你为叙利奥高兴吗?对,误会解除了,叙利奥再次感受到父亲的爱!(板书:重获关爱)

文中多次描写细叙利奥的心理活动,使我们读者都仿佛变成了小叙利奥。心情随着他跌宕起伏,甚至伤心落泪,从中强烈地感受到叙利奥对父亲真挚的爱。那么此刻,父亲全明白了。当他站在叙利奥背后看着移动的笔尖的时候,当他坐在床边看着小叙利奥进入甜美梦乡的时候,父亲会想些什么呢?请同学们拿起笔,用一句或几句话写出父亲的心理活动。

同学们都很聪明,也很懂事,不仅体会到了儿子对父亲的体贴和关爱,还能理解一个父亲对儿子含蓄而深沉的爱。

作业:课文学完了,你还想看到更多的感人故事吗?那么老师推荐你们一本好书《爱的教育》。7这是一本意大利文学名著。这篇课文就是根据这本书里的一篇文章改写的。同学们可以和你的家人一起阅读,共同感受生活中各种温暖的爱意!