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搭积木教案2｜教案在线预览

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关键词：搭积木教案2

正文

《古人计数》教学设计

渭南市实验小学时娟

教学内容:北师大版小学数学一年级上册第69-70页。

教学目标:

1.在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。

2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重难点:

11~20这些数的个位和十位上各数的含义是重点;对“数位”的理解是难点。

教学方法:实物演示法。

课前准备小棒:计数器。

教学过程:

一复习导入:

1.师:前面我们都认识了那些数?谁能按顺序来说一说?说一说你按什么样的顺序数的?

生:(1)按从小到大的顺序数。(2)按从大到小的顺序倒数。总结:我们都是一个一个数的。

2.数第一组的人数。

师:和刚才你数的10以内的数比,你发现了什么?

生:第一组的人数超过了10。

师:生活中经常会用到比10大的数,今天我们就来一起学习。

二、活动一:建立数位概念.

1.“古人计数的故事”

古时候,数字还没有发明出来前,人们还不会今天的计数方法,牧羊人并不知道他养了多少只羊,但是这并不影响他管理好羊群。他是这样记录他的羊群数量的:牧羊人坐在羊圈门口,每出去1只羊,就在地上摆1个石子···我们来学学古人,用1根小棒代替1只羊,摆一摆,数一数。数一数一共有多少只小羊。(不能一个个出声数出来,每出现1只羊,只能对应摆1根小棒。)

牧羊人到底有多少只羊?(用刚学过的数数的知识数一数。如:1根

1根数;2根2根数···数到10根。

2.一根一根数,有10根小棒,也就是10个1.现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十.

3.学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.

4.让学生再拿出1根小棒.

(1)现在是几根小棒?

(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)

(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一). (二)介绍计数器及数位

1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表

示是10.

2.让学生在计数器上拨出11.

一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几.”

3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.三、活动二:快速拨数.

(一)师生互练

1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.

2.说一说它的含义及是怎么拨的.

(二)生生互练

一人说数,另一人拨出,并说一说.两人互换再练.四、活动三:对口令.

(一)师生互对

例:教师说16,学生对1个十和6个一.

教师说1个十和7个一,学生对17.

(二)生生互对

五、活动四:填、读尺子上的数.

(一)出示图片:写一写

师生一起将尺子上的数补充完整.

(二)教师提问

1.比15小比11大的数有那些?

2.17的前面是几?后面是几?

……

3.你还能提出那些数学问题?

六、活动五:

找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.

七、小结:

说一说这节课你有什么收获?

资料摘要

搭积木教案2