做个减法表课件配套优秀教案设计

做个减法表(复习10以内数的减法)

安徽省泗县泗城第一小学姚翠芳

教学内容:北师大版一年级数学教材上册第51页的做个减法表。

教学目标:

1、能把10以内数的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表的简单规律,熟练地口算10以内数的减法。

2、经历整理减法表的过程,初步了解算式之间的联系,提高有序思考的意识,发展数感。

3、体验与他人合作归纳、整理的过程,感受整理的乐趣,养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

教学重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内数的减法进行归纳整理,从中发现规律。

教学难点:经历研究与探索的过程,找出表格中计算规律。

教具准备:10以内的数字卡片、10以内数的减法算式卡片、减法表格

教学设计:

一、情境导入

师:同学们,请看:(出示纸箱)老师这里有一个智慧箱,你们猜一猜这里装的是什么?这个箱子里装的是我们学过的10以内数的减法算式。下面请同学们再说一说,这个箱子里装的减法算式得数可能是多少?教师引导学生说出10以内数的减法的得数可能是0—10的数。

师:同学们说得真对,智慧箱里装的就是10以内数的得数是0—10的所有减法算式。这么多的算式,你想到什么?我们能不能仿照整理加法表的方式把这些减法算式也整理一下呢?这节课我们就一起来对这些算式进行整理复习,做个

减法表。(板书课题:做个减法表)

二、探究新知

1、分类整理

你们想怎样整理这些算式呢?我们先来看看淘气和笑笑发现了什么?(课件出示主题图)

生:淘气发现了几个算式都是6减几;笑笑发现了几个算式的得数都是8。

师:还有什么规律呢?

师:找出6减几的减法算式,排一排,看看谁能按照一定的顺序排?

学生排,教师巡视指导。

指名说说。(课件出示淘气和笑笑的排序)

师:找出得数都是8的减法算式,也按照一定的顺序排一排。

学生排,教师巡视指导。

指名说。之后,再看看笑笑和淘气的排序。(课件出示笑笑和淘气的排序)师:同学们都是按一定的顺序排的,很好。请孩子们再看看,我手里的得数是0的信封和得数是1的信封,想一想里面装的可能是哪些算式呢?应该怎样排列才能既不重复又不遗漏呢?然后在小组内交流。你是怎样想的?写在本子上。我请一位同学到前面来,把这些算式贴到我课前准备的减法表上。(出示纸质减法表)

好!下面哪个小组汇报一下,你是怎样想的?教师根据学生汇报的情况,随机进行指导,对于不同顺序的算式写法,教师要给予肯定,使学生明白,这些算式可以按一定的顺序排。比如:得数是0的减法,我们可以按10减10、9减9、8减8……的顺序写,反之也是正确的。得数是1的减法算式也可以按一定的顺

序写。现在,咱们来看一看笑笑做的减法表。(课件出示教材第51页的表)观察已填好的算式是按什么规律排列的?咱们能不能把得数是0和1的减法算式快速按顺序填好呢?请同学们打开课本第51面,填在书上。

2、进一步体验感悟总结10以内数的减法。

孩子们,得数是0和1的减法算式我们已经整理好了。那么,得数是2、3、4……10的信封里面,可能装的又是哪些算式呢?请同学们像刚才那样按规律试着写在表格里。我请两位小朋友到前面来把黑板上的减法表填完整。教师巡视指导,帮助学生完成整个减法表的整理。

3、探索规律。

师:同学们,仔细观察我们整理的减法表,(课件出示整理好的减法表)横着一行一行地仔细看,竖着一列一列地认真看,最后再斜着看一看,你发现了哪些规律?同桌之间说一说。之后,引导学生汇报:

横着看减法表,找规律。(课件出示)

认真观察第一行,你们发现了什么规律?

仔细观察第二行,你们又发现了什么规律?

观察第三、四、五……十一行。(课件出示规律)

•第一行都是10减几,也就是10减l0~0各数;第二行都是9减9~0各数;第三行都是8减8~0各数……

竖着看减法表,找规律。(课件出示)

•从上往下看,下面一个算式的两个数都比上面一个算式的少1,得数相等。

斜着看减法表,找规律。(课件出示)

•从右上往左下看,后一个算式的前一个数依次减少1,后一个数不变,得数

也依次减少1。

师:看着减法表回答:

(1)请你找一找,得数是几的算式最多?

(2)仔细观察得数是0的算式有什么规律?

(3)得数是1的算式有几道?得数最小的算式有几道?你从中发现了什么规律?

三、巩固应用

师:同学们,智慧老爷爷看你们复习得都很认真,很高兴。就为大家准备了几道题,来考考大家。请看:

1.算一算。

5-4= 7-0= 10-1= 6+3=

3+1= 8-4= 9-4= 8+2=

2.一根10米长的绳子,第一次剪去6米,第二次剪去3米,这根绳子短了多少米?

四、课堂总结

师:同学们,10以内数的加减法我们都学完了,需要多加练习才能算得更准更快,才能百尺竿头更进一步,课下多练习,别骄傲。