我站在铁索桥上优秀教学设计｜教案在线预览

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北师大2001课标版六年级语文下册《我站在铁索桥上》展燕教学目标:1.有感情地朗读课文,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。2.了解诗歌的写作特点,引导学生背诵课文。教学重点、难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。教学过程:一、创设情境,激趣导入。二、检查预习1.学生介绍作者,教师补充。2.学生介

资料类型：教学教案文档

所属课文：我站在铁索桥上

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2018-05-01 14:38:00

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学校：靖远县乌兰镇西关小学

我站在铁索桥上优秀教学设计

未知

2018-05-01 14:38:00

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关键词：我站在铁索桥上优秀教学设计

正文

北师大2001课标版六年级语文下册

《我站在铁索桥上》

展燕

教学目标:

1.有感情地朗读课文,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

2.了解诗歌的写作特点,引导学生背诵课文。

教学重点、难点:

理解诗句,体会诗人表达的感情。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

二、检查预习

1.学生介绍作者,教师补充。

2.学生介绍铁索桥,教师补充。

三、初读课文,读准字音。

小组内自由朗读,要求互相纠正,读准字音。

四、品读学习诗歌,体会情感。

1.学生齐读,找出最喜欢的一节?(学生回答) (1)重点学习第二节。

(A)说说你为什么喜欢?

(B)播放《飞夺泸定桥》的有关视频,感染学生。

(C)让学生谈谈感受。(学生交流)

(D)找出描写强渡场面的语句,词语,修辞手法,学生简单分析。

(2)指导朗读第二节。

(3)教师小结,过渡。

2. 学习第三小节。

(A)这里过去是什么样的?现在变成了什么样?

(B)作者用了什么写作手法?作用是什么?

(C)人民做了什么?为什么?此时的你想做什么?你想说什么?心情怎样?

指导朗读第三节,过渡。

3. 学习第四小节。

(A)引导学生理解“汹涌激荡”。

(B)作者要高声歌唱,唱什么?(学生交流)

朗读第四节,过渡。

4.学习第一小节

学生阅读,思考:

(A)本节写了什么?(学生讨论,交流)

(B)有什么作用?

教师引导学生小结本诗的写作特色。

五、引导学生总结主题思想。

六、引导背诵。

七、拓展延伸:教师配乐朗诵《七律长征》,布置作业。

八、教师总结。

附:

板书设计

我站在铁索桥上

桥上所见

追忆过去

借景抒情缅怀先烈

抚今思昔赞美幸福

缅怀歌唱

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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