容积和容积单位特级教师教学实录

《容积和容积单位》教学设计

鸡西市和平小学李玥

教学内容:

五年级下册第50—51页的内容

学情分析:

容积的概念对学生来说容易掌握,但是要让学生搞清楚,容积和体积的概念既有联系又有区别,对于L和ml的认识,通过联系生活实际,对不同的容量建立深刻影像,丰富学生的数学体验,提高学生的应用能力。

教学目标:

1.通过实例,学生能够说出容积的意义及度量单位(L和ml),会进行单位之间的换算,准确率达到90﹪以上。

2.通过观察对比,学生能正确区分体积和容积。

3.通过解决实际问题,学生会求出物体的容积。

教学重点:

建立容积和容积单位的观念,直到容积单位和体积单位的关系。教学难点:理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

教学过程

一、创设情景,感知概念。

上课首先板书:L ml

师:认识它们吗?谁知道L表示什么?ml呢?

随着学生的回答在对应的位置板书:升和毫升

师:生活中哪些物品商标有升和毫升?学生自由发言。

二、交流反馈,形成概念

出示一瓶营养快线,

师:这上面标着500ml,表示什么?(里面装的饮料的容量)

师:如果在这个瓶子里装满水,最多能装多少水?(500ml)

其实不仅瓶子可以容纳物体,箱子、仓库都能容纳物体,而他们所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积。(板书概念)比如这个瓶子能容纳500ml的饮料,这里的500ml既表示了饮料的体积,也表示了瓶子的容积。

请学生举例说说什么是容积?

师:回忆我们所举的例子,想象什么样的物体才能计量它的容积?生:能装东西的物体,里面得是空心的。

师:因为容器的容积是通过它所容纳物体的体积表现出来的,所以计量容积一般就用体积单位,比如介绍集装箱的容积是30立方米;但是在计量液体的体积时,如水、油等,常用升和毫升。如一瓶眼药水容积是10ml。

三、探究感悟,理解概念

1.感知毫升的大小

师:1毫升究竟有多少呢?出示眼药水瓶让学生感受

2.教师演示升和毫升之间的关系。(观看视频)

得出结论:板书:1升=1000毫升

3、学生演示容积单位和体积单位间的关系(观看视频)

1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

小结:容积单位有哪些?容积单位和体积单位之间有什么关系?

3、练习检测

四、应用概念,解决问题

师出示长方体木盒,仔细观察并思考,这个盒子的体积和容积一样吗?为什么?

不一样,因为木盒壁有厚度。

师:计算容积的方法和体积一样,但有一点不同,就是要从里面量长、宽和高,才会更准确。

出示例题:一种汽车上的油箱,里面量长5分米,宽4分米,高2分米,这个油箱可以装汽油多少升?

问:这是解决什么的问题?容积

学生尝试独立解决,不会的可以求助,指名板演

集体评讲。提醒汽油是液体,最好用升做单位。

五、巩固练习

六、总结