有几棵树PPT及课堂实录内容

北师大版一年级上册第七单元加与减(二)有几棵树

执教:骆丽雯

教学目标:

1.结合具体情境,经历探索8加几的进位加法的计算方法过程,能正确计算8加几的加法。

2.借助直观模型和操作活动,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十法”

的计算策略和进位的计算道理。

3.在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。

教学重难点:

重点:进一步理解“凑十法”,能正确熟练地口算8加几。

难点:对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几。

课前准备:多媒体课件,计数器、小棒。

教学过程

一、复习导入

1.同学们,我们之前学习了一首凑十法歌大家还记得吗?我们一起来读一读。我们知道凑十歌这些数字加起来都是等于10,那老师问你看到9想到几?看到5呢?8呢?哇,同学们的反应真快!

2.我们这一单元学过了10以内的加减法,现在老师来考一考大家,看谁掌握的最好。(学生开小火车说出算式答案)6分钟

二、互动新授

1.导入语:每年3月12日是植树节,这一天很多同学都会去植树来绿化环境,现在这些树正在茁壮成长呢,老师带同学们去一起去看看吧。(板书:有几棵树, 8加几的进位加法)

师:我们看到在河的两岸种了有许多的树,你们能帮我数一数种了多少棵树呢?生:在河流的左边我们种8棵树,右边种6棵小树。

师:看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?(板书:一共有几棵树?)(思考后请举手),有了问题我们就应该怎样?解决问题。谁能给这个问题列个算式呢? (板书:8+6=)哦,你们都知道他的得数,可是老师却不懂怎么计算这个得数的,

你能帮我解决这个问题吗?

2.学生独立探究

师:想一想一共有几棵树,怎样解决这个问题,我们之前学习9加几都用过哪些方法?数数法、用计数器、凑十法。3分钟

(方法一)数数法。

计算8+6的进位加法,可以“记大数,数小数”,先把8记在心里,数出6,然后从8开始接着一个一个往后数出6个数,就是14了,所以8+6=14。

师:如果以后我们计算遇到更大的数字,我们这种方法计算起来就比较麻烦,那我们还可以用什么办法呢?1分钟

(方法二)计数器。

师:那用计数器我们又应该怎样拨呢?拿出计数器和你同桌互相讨论一下,边拨边说。请同学上来拨,再提问,你明白他的意思吗?请全部同学再重复一遍,课件出示动画。

汇报:在个位数拨8颗珠子表示8。加上6,再拨6颗珠子。10个一就是1个十,个位满十颗珠子可换成十位上一颗珠子。然后在个位上拨4颗珠子,这个数是14,所以8+6=14.

提问:为什么加上6个位上只拨了4颗珠子而不是拨6颗,谁来说一说?

因为我们刚在个位拨8个的时候已经拨了两个凑成10个。6个减去2个剩下2个。

(方法三)凑十法。

师:还有别的方法吗?(凑十法)拿出你的小棒摆一摆,和你小组的同学讨论一下怎样摆小棒能快速算出8+6等于多少.(小组讨论,组长汇报。)8+6你是怎样算的,请学生上台来摆一摆小棒。

○1看到8想的2,把6分成2和4,先算8+2=10,再算10+4=14。所以8+6=14。○2看到6想的4,把8分成4和4,先算6+4=10,再算10+4=14。所以8+6=14。

师:两种凑十法你喜欢哪一种,觉得哪种计算起来更简便呢?(生:第一种)一般情况下,都采用“看大数,分小数”的凑十法,计算起来更方便。

师:笑笑也学了凑十法,我们一起来看看笑笑用凑十法是如何计算的?为了方便同学们记忆,笑笑还教给同学们一首儿歌,我们一去看看吧。出示视频并跟读。

三、练习巩固

1.师:同学们今天的表现都这么棒,老师决定买个汉堡来奖励大家,看我们买一个汉堡要多少钱呀?(8元)如果我们买了一个汉堡,老师还想买一个东西来搭配,你们觉得老师应该再买一个什么好呢?(指名回答)一共需要多少元钱?说说你是怎样想的,怎样算的。

2.玩游戏“找朋友”巩固8加几的进位加法的内容。给学生练习题卡片,答案相同的为一组成为好朋友,教师与学生进行判断。

四、课堂总结

说说你这节课学到了什么?和大家分享一下。

五、布置作业

课后寻找和你的算式得数相同的朋友。

板书设计

有几棵树

9加几的进位加法

一共有几课书?

2 4 凑十法

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