通分名师教学设计2

《通分》教学设计

佛山市禅城区张槎中心小学 庞少英

教学内容：通分(人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。

教学目标:

（1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。

（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

（3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。

（4）培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识

教学重点、难点：理解通分的意义，掌握通分的方法

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：

一、课件出示复习题

1．求下面每组中两个数的最小公倍数。

⑴ 3 和 4 的最小公倍数是( ) 。

⑵ 5 和 10 的最小公倍数是( ) 。

⑶ 6 和 8 的最小公倍数是( ) 。

2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

2()6()10=== = 510()20()

二、激趣引入，自学导航。

1．屏幕出示第93页例3“世界地图”

2．引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。

三、导学反馈

1．出示预习导航

比较下面分数的大小，并说说理由。

324524 ○ ○ ○ 13137799

33551212 ○ ○ ○ 811681917

汇报预习成果（预习导航1）

学生小组内互相说一说，全班交流，明确以下几点：

①比较同分母分数的大小，分子大的分数较大

②比较同分子分数的大小，分母小的分数较大

2、汇报预习导航2：

21（1）和与上面的分数有什么不同的地方？（分子、分母都不同） 54

（2）你会比较它们的大小吗？课本介绍哪种方法？（板书课本的方法）课本介绍的方法叫什么？（板书课题通分）

（3）你还想到哪些方法？

3、引导学生初步判断以上几种方法哪种是通分。

4．学生质疑：在预习中你还有什么疑问想提出来？

四、释疑解难

1、揭示通分概念 自学课本94页有关通分的知识.把通分的概念划下来，生自学.师在一旁提示:读一读,想一想,在这里边,有哪些词语最重要?

明确两点：①和原来分数相等 ②同分母分数

2怎样通分？用什么数作公分母比较简单？化成的这个分数必须和原来的分数相等,那怎么样才能保证和原来的分数相等? 分数的基本性质

3．在交流中明确，总结出通分的一般方法：

①确定公分母（两个分母的公倍数、一般用分母的最小公倍数作公分母）

②根据分数的基本性质化为同分母分数。

4．用通分的方法完成课本94页的“做一做”。

573

247 和

和

和

6879918

学生独立完成 ，教师巡视，指名板书各组通分的情况。

归纳小结：一般用最小公倍数做公分母比较简便，分母是倍数关系的就用大数作为公分母，如果两个分母是互质数的用什么作为公分母？

五、课堂检测

六、全课总结

通过学习你有什么收获？

七、布置作业：同步评价册P41

八、板书设计：

通 分

2

83

7

2

4＝＝ 分数的基本性质

＜ 520101054

1

1

55＝＝ 异分母分数

同分母分数 44520

21 ＞ （找公分母） 与原来分数相等 54

2