一 10以内数的认识和加减（一）优秀课堂实录.pdf

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关键词：一 10以内数的认…优秀课堂实录

正文

6、7的加法教学设计

杨兴容

教学内容:6、7的加法

教学目标:

1、.引导学生自己想出6和7的加法的各种计算方法,并学会正确地进行计算;

2.进一步巩固看一幅图写两个加法算式;

3.结合具体情境,加深对6、7加法的感悟;

4.培养良好学习的习惯。

教学难点

1、结合具体情境,加深对6、7加法的感悟。

2、引导学生自己想出6和7的加法的各种计算方法,并学会正确地进行计算。一、情景激趣、导入新课

1、我们已经学习了5的加减法,现在我们玩个小游戏好吗?

2、举起你的小小手,我出“4”。(打出四的手势)

3、合:4+1=5。

4. 下面同桌的小朋友互相玩一玩,看看合作得最好的是哪一桌。

二、自主学习、质疑问难

1、现在看看你们能不能根据一副图写出两个算式?(出示主题图)

2、请学生说图的意思,你能提出什么数学问题?

3、怎样列算式?为什么用加法?(板书:4+2= 2+4=)

4、你是怎样计算的?(小组交流、全班交流)

摆小棒,数数,画圆圈等等

5、引导学生比较4+2=6和2+4=6有什么相同和不同的地方?你发现了什么?

6、小结:相加的两个数交换位置,得数不变。

(二)变戏法

1 、(突然一举手)瞧,老师这有几个好吃的,是什么呀!

2、左边几个?右边几个?一共几个?

谁来说说加法算式?(左手右手各3颗)

3、看,老师再变谁能说加法式子?

(左手2颗,右手4颗)

4、小朋友都很能干,能列出两个不同的加法算式,老师的戏法也躲不过你们的眼睛。还可以怎么变?怎样列式?

三、合作探究,解决问题

教学例二

1、用小棒摆左边5根,右边2根,根据我们刚才摆的过程,你能提出什么数学问题?

2、怎样列式,用什么方法计算?

3、你是怎样计算的?

4、把结果填在书上。

教学例三

1、出示主题图。

2、这花真美丽!一共有几朵呢?小朋友们能数得出来吗?

3、出示4+()= ,这个算式怎么填?

4、这4表示什么?3呢?7表示什么?

5、出示3 +()=,这个算式又该怎么填呢?

6、填在书上。

四、巩固拓展:教材第31页“课堂活动”。

五、课堂作业:练习五“1~3题。”

六、课堂小结

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