二  10以内数的认识和加减（一）课件配套优秀

小学数学教案《10的加减法》

教学目标

1. 使学生通过观察和思考,掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法,能正确地进行计算。

2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程,初步体会四道算式之间的联系。

3. 使学生经历解决实际问题的过程,体会数学与生活的联系,产生对数学学习的兴趣。

教学重点:让学生通过观察,自主探索10的加减法的所有算式。

教学难点:理解相应的加减法之间的联系。

教学过程:

一、复习10的组成,引入新课。

咱们做个10的组成的接力赛(一生出题,另一生答,答完后由答题者出题,下一个同学再接下去。)

二、创设情境,激发兴趣。

谈话:同学们,你们看过踢毽子比赛吗?二1班的学生正在操场上举行踢毽比赛,我们一起去看看吧。

出示例题主题图:瞧!比赛已经开始了,同学们踢得多起劲。

三、深入情境,主动探索

(一)教学主题图

1.看图列加法算式

师:你能提一个数学问题吗?(引导学生用三句话完整地表达)

(学生有8人,老师有2人,一共有多少人?)

提问:怎样算一共有多少人呢?你会列式吗?还可以怎样列式?说说每个算式的含义:我是这样想的:8+2=10,我是这样想的:把学生的8人和老师的2人合起来,就等于一共的10人,所以用加法算。

再问:你能算出这两个算式的结果吗?(着重说一说是怎样算出8 + 2 = 10的,并强调可以根据8 + 2 = 10,直接写出2 +8的结果)

2.看图列减法算式

师:刚才我们问了加法问题,还是这些条件,你还能怎样问?

(图意:一共有10人,学生有8人,老师有多少人?)。

提问:要算右边有多少人,应该怎样列式?说算式含义(我是这样想的:从一共的10人里去掉学生的8人,就是老师的2人了,所以用减法计算。)

再问:怎样算出10减8等于几呢?(学生用自己的方法计算,着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法)办法可真多!我们计算时,不能只满足于一种方法,要想一想有没有其它的方法,哪一种简便就用哪一种方法算。

师:还能怎样问?(一共有10人,老师有2人,学生有多少人?)

提问:你能列出算式,并很快算出结果吗?

学生列式,并算出结果。

3.自主探究

谈话:大家再看这场踢毽比赛,你还发现不同的数学信息吗?踢毽的和裁判

谁能根据这个信息列两道加法算式吗?板书

谁能根据这个信息列两道减法算式?板书

师小结:我们根据一组数学信息可以列出四个算式,两道加法,两道减法。

谈话:大家再看看还有没有数学信息?男人,女人。

你能写出两道加法算式和两道减法算式吗?先自己写出算式,再和同桌的小朋友说一说,每一道算式表示的意思。

学生活动后,组织交流,并说一说是怎样算、怎样想的。

4.揭示课题

师:看着这些算式,你发现了什么?

我发现加法算式都是等于10,减法算式都是10减几。

师:今天我们学的就是“10的加减法”(板书课题)

四.轻松一刻,儿歌记忆

师:刚才的游戏运动了一下我们小朋友聪明的脑子,现在让我们来运动一下我们的身子吧。跟老师一起做做课间操。

“凑十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。(边动作边说儿歌)

五、组织练习,巩固升华

1.先出手指凑十,再说算式。

师:小朋友们这么聪明,老师要和你做一个找朋友的游戏。

(1)你和同桌说说。(2)找两组学生说。

2.看图说一说,算一算。

讲述:拔河比赛也是同学们最喜欢的活动。同学们只有团结起来劲往一处使才能获胜。你能根据两队的人数列式计算吗?

问什么只有两个算式呢?

3.口算大比拼

(1)让学生在书上直接写得数。(2)开火车汇报答案,统计全做对的学生人数。

六、总结全课

今天这节课你有什么收获呢?小朋友们通过观察图自己学会了10的加减法,通过讨论学会了不同的计算方法,说明大家很聪明,回家后请你在生活中也找一找有关10的加减法。