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关键词：1 长城和运河教学设计案例

正文

1.长城和运河

第二课时

教学要求:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌。

教学重点、难点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

一、复习导入

1.听写生字词。

2.课文赞颂了我国的哪两大建筑工程?

3.指名有感情地朗读课文。

二、精读课文第一部分

1.导读:作者以什么样的方式看长城的?为什么要这样看长城?

2.阅读探究:

(1)比较句子:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

(2)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。

(3)你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点?“东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?

(4)“祖先”该怎么理解?

比较句子:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

(5)最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

3.指导朗读。

(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地) (7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

4. 将第一部分三方面内容分组读,生评议。

5. 指名读,生评议。

6. 齐读。

7. 学用结合,延伸拓展

让学生观察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。

三、精读第二部分

1.导读。

作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?运河奇异在哪些方面?

默读第二部分,然后画出有关句子。

2.探究:

(1) 观察书中插图,填空并回答问题:

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱

写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?

3.指导朗读。(配乐朗诵)

4. 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

5. 指名说说两大部分读法的区别。

6. 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

7. 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

8. 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

四、总结全文

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?

2.师总结。

板书设计:

长城和运河

长城----连绵起伏曲折蜿蜒

运河----银光闪闪伸向天边

资料摘要

1 长城和运河教学设计案例

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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