长方体教学实录与评析

大姚县高坪子完小“大姚教学范示”标杆教学教案科目:数学任课教师:毕福祥

教学内容:长方体的认识(教材18-19页例1、例2)

教学目标:

1、通过观察、操作、交流、合作讨论,认识长方体的特征以及各个部分的名称。

2、经历长方体的认识过程,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和观察能力。

3、在活动中培养数学学习热情以及良好的的交流、合作习惯。

教学重点:认识长方体的特征以及各个部分的名称。

教学难点:认识长方体的特征以及各个部分的名称。

教学准备:正方体纸盒小黑板

教学过程:

一、导入揭题:

今天,老师给同学们带来了一些礼物,你们想知道是些什么吗?谁能把这些礼物按照一定的特征分类呢?(分好后)请说一说你是怎样分的,根据什么标准来分的?在这些立体图形中,有一些物体的形状是长方体,你能把它找出来吗?这些物体,它们的大小高矮都不一样,为什么都是长方体?长方体究竟有什么特征呢?这节课我们就来学习和研究。

板书课题:长方体的认识

二、明确学习目标(在此处明确)

认识长方体的特征以及各个部分的名称。

三、指导学生学习标杆题,展示、反思、点拨:

标杆题素材:长方体纸盒

学习活动要求:

1、说一说:边摸边说出自己摸到的是长方体的什么部分?

2、看一看:长方体有几个面?每个面是什么形状?哪些面是完全相同的?

3、数一数:长方体有几条棱?哪些棱的长度相等?

4、摸一摸:长方体每三条棱相交的地方叫什么?它有几个顶点?

5、议一议:特殊的长方体还有什么特点?

【学后反思】

长方体有()个面,()条棱,()个顶点。长方体的6个面一般都是()形,特殊情况也有可能有两个相对的面是()形,()面积相等;()长度相等。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的()、()、()。

类比题

下面说法对吗?为什么?

1、长方体的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。

2、长方体中最少有两个面是正方形。

3、长方体中最多有8条棱长度相等。

【练后反思】

长方体的特征是什么?

四、强化训练,拓展延伸:

1、观察右图,量一量长是()、宽是(),高是()。

(1)它的前面是是什么图形?面积是多少平方分米?

(2)它的右侧面是什么图形?面积是多少平方分米?

(3)它的下面是什么图形?你能求出它的面积吗?

2、一个长方体棱长之和是36厘米,长是4厘米,宽是3厘米,高是多少厘米?

五、反思总结

通过这节课的学习,你们有什么收获呢?

教后反思: