詹天佑第二课时教学实录

《詹天佑》教学设计

大观区十里中心学校宋巧巧学习目标:

1、有感情地朗读课文。摘抄文中感受最深的部分。

2、学会本课10个生字,理解杰出、阻挠、藐视、要挟等词语意思。

3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质及科学精神。

4、课前收集整理资料培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点:

通过学习具体事例,领会詹天佑的科学精神,体会“杰出”和“爱国”的含义。

教学难点:通过画图理解詹天佑设计的“人”字行线路和开凿隧道的方法。

教学准备:多媒体及智慧课堂设备

课时安排:第二课时

教学过程:

一、复习内容导入课文

1、同学们,上节课咱们认识了一位了不起的人物,他说谁?(投影出示詹天佑的图片),

2、你们了解他吗?

现在老师想考考大家。(师发送5题判断题)生作答,提交答案。

现在请一位同学对着大屏幕,来给我们介绍一下詹天佑。

二、直奔中心整体把握

1、大家的回答里,老师记住了这样一句话:詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国。

2、这句话中有两个关键词,哪两个?什么意思?

(杰出:才能、成就出众,超出一般爱国:热爱祖国) 3、为什么称他为杰出的爱国工程师呢?今天这节课,我们继续学习课文,走进这位了不起的人物。

4、请大家自由朗读课文,思考:詹天佑的杰出和爱国体现在哪些方面?

三、深入课文,品读细节

1、我把大家的回答总结了一下,得出这样一句话:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务。

找到这一句了吗?在哪?有什么作用?(第四自然段开头,过渡句起到承上启下的作用。)

2、现在我想问问大家,詹天佑接受的是怎样的任务?

(预设)生:詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。

3、谁来简单地介绍一下这条铁路?

生:京张铁路指从北京到张家口的铁路,长200公里,是连接华北和西北的交通要道。

4、(圈出:困难)修筑这条铁路又遇到什么困难?

生:从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。5、除了自然因素方面的困难外,没有其他方面的困难吗?

(预设)生:当时的中国科学技术十分落后,给修筑铁路带来困难。

生:修筑铁路的工具设备十分简陋,连一台抽水机都没有。

生:科技人才极为匮乏。

生:还有,帝国主义的阻挠和要挟。(阻挠和要挟是什么意思?)

6、老师还搜集了一些背景资料,一起看大屏幕。

(预设)师:是啊,修筑京张铁路面临着重重困难。这些困难把詹天佑吓住了吗?

生:没有,他不怕困难,毅然接受了任务。

师:毅然是什么意思?(坚决地、毫不犹豫地)。

生:(齐读)詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务。

7、大家的朗读让我深深的感受到詹天佑浓浓的爱国情怀,可是要高速度、高质量地完成这项任务,仅靠强烈的爱国热情就够了吗? 生:不行,还得有杰出的才干。

师:课文选取了哪几件具体的事例来体现詹天佑杰出的才能?

生:勘测线路、开凿隧道、设计线路。

8、默读文章第4自然段,思考那些语句给你印象深刻,并在旁边批注。

生:詹天佑经常免礼工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有意点儿马虎。‘大概’、‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”(从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密,不让模糊的词语出自工作人员之口,他严肃的工作态度。)(师出示)生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就右油灯下绘图,计算。(体会詹天佑身先士卒的工作作风,他身体力行,不怕危险,与工人们一起修筑铁路。)(师出示,圈划)

(居庸关隧道)(八达岭隧道)

(“人”字形线路)

四、总结全文,升华主题

1、教师过渡:詹天佑的杰出源于他对祖国的热爱和为国争光的坚定信念,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!让我们齐读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌!

2、学生有感情地齐读最后一段。

3、写诗抒情,升华感情。(写一节小诗来赞扬民族的英雄——詹天佑)

4、像詹天佑一样具有科学精神的人,你还知道哪些?

五、作业布置

1、搜集更多像詹天佑一样具有科学精神的科学家资料。

2、写一首小诗来赞美詹天佑。

板书设计:

詹天佑

爱国杰出科学精神勘开设

测线路一丝不苟

凿

隧

道

以身作则

计线路勇于创新