6 商鞅南门立木教学设计实例

《商鞅南门立木》教学设计

博爱县秀珠小学和小双

【教学目标】

1.品析文中关键语句,深入了解商鞅南门立木的用意,练习有感情地朗读课文。

2.交流对商鞅南门立木这一做法的看法,从中感受商鞅的胆识与魄力。

3.联系生活实际,理解“言而有信、说到做到”的意思,从中受到诚信教育。【教学重点】

了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

【教学难点】

认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1.齐读课题

2.指名说说课文写了一件什么事。

3.商鞅南门立木是为了什么?请从文中找出一个词语来概括。(立木取信)

4.理解词语“立木取信”:(课件出示)指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者,从而取得老百姓对朝廷的信任。

5. 这节课,我们就来深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

【设计意图】在一篇课文中,往往有一些关键性的词语,主导着整篇课文的主要思想。在教学中,如果能够找到这些关键词语并好好处理,可以起到事半功倍的效果。“立木取信”就是本课的中心词语,所以在上课伊始,先让学生明白商鞅南门立木的用意所在及立木取信的意思,为整篇课文难点的突破打下了良好的基础。

二、研读课文,深入理解

1.思考:商鞅要在秦国实行变法,面临着哪些困难?

指名答后小结:一方面一些旧贵族对变法持反对意见;另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

2. 自读课文,想一想,从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?请用“”划出来。

(1)“嘿,这倒是稀奇事,扛一根木头就赏金十两。”

“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”

“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药?”

①将“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”改为陈述句,对比不同的表达方式所呈现的不同的表达效果,练习读出不信任的语气。

②议一议:人们为什么会有这样的想法?(大家认为,把木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法,表示对商鞅做法的怀疑。)

③指名读,读出相应的语气。

(2)围观的人越来越多,可就是没人去碰那根木头。更有一些胆小怕事的人,怕惹是生非,自讨苦吃,悄悄地溜走了。因此,尽管这天前来围观大木柱的人成百上千,但是没有一个人上前去搬动它。

从这段话中的哪些词语可以看出老百姓对朝廷的不信任?

(3)从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起表袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”

讨论:小伙子为什么会这样说呢?(从小伙子的动作、语言可以看出,小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度,他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。)【设计意图】《语文课程标准》在“实施建议”中指出,阅读是学生的个性化行为……教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。因此,特意设计了这样一个环节,通过学生读后思考,让学生体会商鞅变法之前老百姓对朝廷的不信任。

3. 课文学到这里,你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?

①要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。

②商鞅认识到变法的成功,必须取得老百姓的信任,在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。

4. 通过同学们的回答我们知道,要想取得变法的成功,必须取得老百姓的信任。接下来商鞅是怎样做的?

出示:(1)当扛大木柱的人到达北门后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”(商鞅要让大家知道,他能说到做到,实践诺言。)

(2)小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。

议议:小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金,还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊,说话算数、有效。)

(3)商鞅郑重地对大家说:“为了让咱们的国家强大起来,我受大王的委任,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶!”

指名读,问:从这句话你读出了什么?(表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。新法实施起来还有困难吗?)

【设计意图】《语文课程标准》对于第三学段的阅读教学提出了如下目标:能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。“喜笑颜开”这个词语体现小伙子为商鞅的说话算话而开心,因此让学生理解这个词语,可以很好地突破课文的难点。

5.谈谈对商鞅这一人物的认识。

6.小结:宋朝改革家王安石曾用一首小诗道尽了他对商鞅“诚信”品质的无限敬佩,让我们也怀着这种心情来读读这首小诗吧!(生读)

(课件出示)

商鞅

宋•王安石

自古驱民在信诚,一言为重百金轻。

今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。

译文:从古至今,管理百姓在于讲信用,说到做到。商鞅就很讲信用,以一言为重,以百金为轻。你们这些变法的反对派怎能随便指责商鞅呢,要是有商鞅那种不屈不挠的精神,新法怎能不顺利推广?

7.教师小结:作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他的南门立木之举,看似一件无足轻重的事情,却有着非凡的意义,它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,取得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

8.齐读最后一段。

三、拓展学习第七课《狄仁杰公正护法》

1. 商鞅遵守“诚信”这个规则,取得了老百姓的信任,在历史上还有一位流芳千古

的人物,用另一种方式遵守规则得到了老百姓的爱戴。他是谁?又是遵守了怎样的规则呢?板书课题,齐读。

2. 出示自学提示:默读课文,边读边想:狄仁杰是怎样公正护法的?

3. 狄仁杰遵守的是什么规则?(明察善断,断案准确;敢于犯言直谏。)

【设计意图】近年来,我们的语文教学开始进行课程与教学的结构性变革,我们尝试一篇带多篇的教学,注重主题教学和学习。由一篇一篇的教课文,到一组一组的学课文,我校的“单元整体教学”就是在这样的情况下诞生的。本单元的主题是“人间天平”,《商鞅南门立木》和《狄仁杰公正护法》都在讲“言必信,行必果”的主题,因此设计了这样的以一代一的教学方式。

四、总结全文。

【板书设计】

没有规矩不成方圆

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言而有信、赏罚分明明察善断、敢于犯颜直谏