寄书第二课时教学实录

〈寄书〉教学设计(二)

教学内容:北师大版小学数学三年级下册第8---9页的内容。

教学目标:

1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。

教学重点、难点:计算小数加减过程中的进位和退位问题。

教学准备:实物投影或教学挂图。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,你知道吗?英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动,星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书,邮递员告诉了她每包书需要多少邮费,可小红不知道一共需要付多少钱,你们能帮帮她吗?

投影出示情景图。

二、探究新知。

1、让学生仔细观察情景图。

师:通过观察情景图,你们了解到了什么?

生1:我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。生2:我还知道:小红不知道一共需要付多少邮费?

2、先进行估算。

师:小红大约一共需要多少元的邮费?所需邮费一定不会多于多少元?一定不会少于多少元?

针对老师提出的问题让学生讨论。

(1)分组讨论。

(2)组长汇报讨论结果。

师总结:小红所需邮费不会多于15元,不会少于13元。

3、解决情景图中提出的问题。

(1)让学生独立列式计算。

(2)师巡视。

(3)小组长展示本组的解决方法。

第一种:1.6元=16角12.4元=124角16角+124角=140角= 14元

第二种:1元+12元=13元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元

第三种:1.6+12.4=14元

1.6

+12.4

-----------

14.0

(3)让同桌互相说一说哪种方法比较简便。

4、计算两包邮费相差多少元?

师鼓励学生用第三种方法去做。

(1)让学生独立去做,师巡视。

(2)展示做题情况。

12.4—1.6=10.8(元)

12.4

—1.6

————

10.8

答:2包邮费相差10.8元。

5、总结小数加减法的法则。

师:计算小数加减法时,要注意什么?

师引导学生进行总结:列竖式时,小数点要对齐,(也就是相同数位要对齐)再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

投影出示该法则。

三、巩固练习

1、基本练习。

(1)指名板演第8页第2小题,集体订正。

(2)独立做第9页第1题。师巡视,集体订正。

2、提高练习。

同桌讨论第9页第2题,找出错因,并改正。

3、拓展练习。

独立做第9页的3、4、5题。师巡视,集体订正。四、小结:

这节课你们有什么收获?说一说你的收获。

板书设计:

寄书

1.6+12.4=14(元)

1.6

+12.4

————

14、0

答:一共需要14元。