质数和合数评课稿｜教案在线预览

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第1课时质数和合数教学设计(1)教学目标:1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.【重点难点】质数、合数的意义。教学过程:【复习导入】1.什么叫因数?2.教师:今天【新课讲授】

资料类型：教学教案文档

所属课文：质数和合数

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2018-04-27 15:44:00

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学校：富宁县新华镇中心学校（小学部）

质数和合数评课稿

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关键词：质数和合数评课稿

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第1课时质数和合数教学设计(1)

教学目标:

1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

【重点难点】

质数、合数的意义。

教学过程:

【复习导入】

1.什么叫因数?

教师:今天

【新课讲授】

(填写下表)

(3)教学质数和合数概念。

针对表格提问:什么数只有两个因数,这两个因数一定是什么数?

教师:只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。

如果一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。(板书) 2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。

17 22 29 35 37 87 93 96

教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)

质数:17 29 37

合数:22 35 87 93 96

3.出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数,做一个质数表。

(1)提问:如何很快地制作一张100

(2)汇报:

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1

16页练习四的第1~3题。

【课后作业】完成练习册中本课时练习。

第1课时质数和合数(1)

一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。

一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。

1既不是质数,也不是合数。

教学反思:

教学质数与合数时,先复习了因数的概念,然后再让学生找出1~20各数的所有因数,并引导学生观察这些数的因数有什么不同,在此基础上引出了质数、合数的概念,

正确判断。

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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