猜数游戏优质教案设计

《猜数游戏》教学设计

——6的加减法

教学目标:

1、在猜数游戏的活动中,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是6的加法及相应的减法。

2、在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。

4、培养学生养成坐姿端正、认真倾听、有序大声发言的好习惯。教材分析:

教材从本课开始就是有关10以内加减法的呈现,而且基本方式都一致,都有三个层次的教学活动:探索并掌握计算方法——动手操作丰富认识和理解——借助算式找生活中的原型,进一步丰富对加减法意义的理解。本课时教材通过设计一个“猜数游戏”,使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。

教学过程:

一、课前活动

在上课前我们先玩两个活动热热身。

活动一:算式大接龙,要求大家要认真倾听,细心计算、快速大声回答。

活动二:说“5”,要求大家根据数字还可以列出一个加法算式和

一个减法算式。

大家刚才的表现都很棒,希望接下来每一位同学都可以有更加精彩的表现。今天我们就来玩——猜数游戏(板书课题)

二、游戏:猜一猜,初步理解掌握6的加减法

1.大家看,老师左手有3颗棋子,右手有3颗棋子,现在我要将它们合起来,大家来猜一猜一共有几颗?

预设:生会回答6颗

你是怎么知道的呢?(4+2=6)那你是怎样算出来的?(让学生说一说自己的计算方法,可以数手指、画图、用实物摆一摆……理解算理和方法的多样化)

说的真好,方法也有好多种。

2.那大家都知道老师一共有6颗棋子,接下来同学们要仔细看了, (一只手藏起2颗,只让学生看到另一只手里的4颗棋子)请你猜一猜我藏起来几颗棋子?

预设:学生应该可以很快答出2颗。

根据学生回答追问:你是怎么猜到的?你可以列出一个减法算式吗?

引导生说出减法算式:6-4=2 你是怎么算出来的?

你知道这个算式中的每一个数字都表示什么吗?6是什么?(一共有6颗棋子)4是什么?(我们可以看到的一直手中的4颗)那2呢?

3.小组活动:猜一猜

你们想不想自己玩一玩这个游戏?老师也给每个小组长准备了6颗棋子,下面大家就在小组内来自己玩这个游戏,游戏开始之前要先来了解一下游戏规则(出示游戏规则)

(1)一共有6颗棋子。

(2)由组长捂住棋子,其他组员一起猜一猜捂住了几颗棋子,并列出减法算式。

(3)游戏中要认真听算式,如果有错要及时改正。

谁可以复述一下游戏规则?

抽生复述,之后开始游戏

老师看到每一个同学都很积极地参与这个游戏,在刚才的游戏过程中,你都说出了哪些减法算式?

(教师相机将学生说出的减法算式贴在黑板上)

这么多的减法算式,你能给它们排排队吗?

(挑生上台进行顺序排列)

能说说你的想法吗?你是按怎样的顺序进行排列的?

4.刚才我们都是看着一只手中的棋子来猜藏起来那只手中的棋子,现在还是有这六颗棋子,(教师将两只手都藏起来)你能猜一猜老师的两只手里各有几颗棋子吗?

学生说一说自己的想法

那你可以根据你猜到的左手和右手中的棋子数量加起来列出加法算式吗?

学生列算式、排序

师小结:我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律,生活中也存在着许多规律,只要细心留意观察就能够发现。

三、巩固练习,深入理解6 的加减法

1.游戏玩到这儿我们休息一会,打开课本34页,找见分一分、填一填,你可以独立完成吗?

学生开始练习,完成的举手示意老师。

集体订正

小结:大家有没有发现今天我们的猜数游戏玩来玩去都是和谁有关系?你看一看刚才填的这个表格,是不是也是关于6的?对了,今天我们就学习的是——6的加减法(板书)

2.游戏:说“6”

3.大家对6的加减法掌握的这么好,那老师在这些算式中找了这样两个算式,你能结合下面的图来说一说这个算式表示什么吗?

(出示课本中的两幅图,让学生说一说)

你可以自己来说一个和这个算式有关的小故事吗?

(学生结合算式编数学题)

4.现在老师这儿只有图了,你可以根据图片中的故事分别写出一个加法算式和一个减法算式吗?

完成练一练第一题。

5.完成练一练第4题。

6.完成练一练第2题。

四、游戏:算式接龙

完成了前面的几道题,下面我们再来放松一下,接下来的算式接龙就有关于“6”的加减了,同学们要认真听、细心算、大声答哦。

五、课堂总结

游戏我们就先玩到这里,那在这一节课的游戏和学习中,你有什么收获吗?你学到了什么?

大家都有很多收获,可是我们今天的学习也只是刚刚迈进数学大门的开始,在这个神秘有奇妙的数学王国里面还有很多的奥秘等着同学们去发现,所以,同学们,在今后的学习生活中加油吧!

板书设计:

猜数游戏

——6的加减法

6-6=0 6-5=1 6-4=2 6-3=3 6-2=4 6-1=5 6-6=0

0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

教学反思:

本节课以游戏为主,让学生边游戏边学习知识,体验学习数学的快乐。但是就本节课来讲,存在以下问题:

1.教师专注于自己的课设计的完整环节和流程,忽觉了学生的年龄特征,在学生注意力达到一个极限的时候,要适当的进行游戏放松。

2.教师对于课堂的驾驭能力不够强,在发现学生已经过了精神高度集中的时限,没有及时采取相应的措施,所以有很多学生在后面已经不明白课上是在干什么。

3.对于低年级学生,激励评价可以帮助我们的课堂达到更好的效果,但是教师却忽略了这一点。

4.课堂内容有点多,对于学生来说,超出了他们的接受能力。

在今后的教学中,教师要根据学生年龄特点进行符合他们接受能力的教学设计,要时刻关注学生的一举一动。