旋转现象教学评价实录

第2课时旋转现象

教学目标:

1、结合具体实例,经历感受、认识旋转现象的过程。

2、能辨认并找出生活中的旋转现象。

3、对现实生活中的旋转现象有好奇心,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。

教学重点:

感知旋转现象,体会旋转的特点,能找出生活中的旋转现象。

教学难点:

能用自己的语言描述旋转的特点。

教学过程:

一、旋转现象。

1. 师生谈话,交流学生的生活经验,让到游乐场玩过的学生说一说自己玩过哪些游乐项目。

2. 出示教材中的两幅图,学生观察,说一说这些都是什么游乐项目,他们都是怎样运动的?

3. 教师讲解:像旋转木马、摩天轮、风车的运动,这些都是旋转。

4. 让学生讨论一下物体旋转有什么特点,并试着做一个旋转的动作。

5. 让学生观察教材中的几幅图,说一说都是什么事情,他们的运动是不是旋转,是怎样旋转的?

(使学生了解物体旋转是围绕一个点或一个中心轴转动的。)

6. 提出问题:在生活中,你还看到过哪些旋转现象?

(鼓励学生找出生活中的旋转现象,说一说是怎样旋转的,要鼓励学生用自己的话表达,只要学生能说出大致的意思就可以,不必要求规范。)

7. 师生共同总结物体旋转的特点。

二、巩固练习。

1. 完成练一练第1题。

第1题的图中平移、旋转的信息特别丰富,要给学生观察、交流的时间,(如:

汽车方向盘的转动,车轮的转动,柜子门的开关等都是旋转现象;推拉抽屉、车窗上下的移动等都是平移现象。)

2. 完成练一练第2题。

先让学生独立判断,并用自己的方式表达,再全班交流,重点了解学生用什么符号表示的。

3. 完成练一练第3题。

动手做小风车,教师及时给以指导。让学生每人准备一张正方形的纸,按照图中的步骤进行制作。教师提醒学生注意:1.要注意安全。2.不要把纸完全剪开。做完后玩一玩,注意观察小风车的旋转过程,说一说小风车的转动有什么特点。使学生了解风车的运动是旋转,它是围绕一个点(轴)转动的。

教学反思

在教学《旋转现象》一课时,首先从生活情境中引出旋转现象,课件出示游乐园的情境:小火车、转椅、秋千、摩天轮等,在分类中区分不同的运动现象。在教学教学中,多让学生开展数学操作活动,在活动中思考并记录操作过程,然后汇报交流总结经验是很好的学习方法。在“画纸风车”时我给学生充足的时间,让学生按照“想一想、折一折、画一画、做一做、转一转”的过程进行研究,在进行小组交流活动,我并进行随堂观察指导有困难的学生,最后听学生自己小结的时候,注意了学生用语言来表达时的完整性,及时纠正错误的说法。从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。

这节课让我认识到:一节课的好坏,关键在于教师,教师要切实组织好学生的课堂活动,为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。