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《摆一摆》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级下册第四单元“摆一摆”。教学目标:1、知识与技能:掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法:经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。3、情感态度与价值观:使学生通过观察操作,探究出长方形、正方形面积公式,并能熟练进行运
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摆一摆PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：摆一摆PPT及课堂实录内容
正文
《摆一摆》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学三年级下册第四单元“摆一摆”。
教学目标:
1、知识与技能:掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法:经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
3、情感态度与价值观:使学生通过观察操作,探究出长方形、正方形面积公式,并能熟练进行运用。
教学重难点:掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
(一)复习旧知导入。
什么是面积?常见的面积单位有那些?(用手比画一下1平方厘米,1平方分米,1平方米)
(二)、探索新知。
1、(出示教材上的三个长方形)
师:请大家翻开数学书第45页,请你们估计这3个长方形的面积分
别是多少?把估计的结果写在每个长方形的下面。
学生独立完成。
学生汇报估计结果,师板书。
2、分工合作,测出面积。
师:这三个长方形的实际面积是多少,你们有办法知道吗?
请几名学生说一说自己的想法。
师:接下来我们就分小组在书上操作并完成书上的统计表。首先请看活动要求(课件出示):
第一、小组活动的任务:测出三个图形的面积。
第二、小组长要进行合理分工。
第三、要在书上做记录。
第四、确定好发言人。
学生小组活动,共同完成。
3、汇报结果,完成黑板上的统计表。
长/厘米宽/厘米面积/平方厘米
图①图②图③ 4
5
6
3
2
4
12 10 24
师:把我们测量的结果与黑板上的估计结果比较,谁估计的较准确?
4、展示方法,发现方法。
师:你们是怎样得到图①中长、宽、面积的数据的?
指名学生回答,师用课件演示学生用小放块摆的过程和方法。
师:你们是怎样得到图②中长、宽、面积的数据的?
指名学生回答,师用课件演示学生用小放块摆的过程和方法。
师:你们是怎样得到图③中长、宽、面积的数据的?
指名学生回答,师用课件演示学生用小放块摆的过程和方法。
师:仔细观察这个统计表,你有什么发现?
引导学生归纳出:长方形的面积=长×宽。
(三)、学中做。
1.完成49页“练一练”第1、3题。
学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题,
教师应该注意强调不能丢掉面积单位。
2.先估一估哪个图形面积大,再量一量,计算它们的面积。(四)、扩展练习(课件出示)
(1)有一块边长为15米的花圃,计算花圃的占地面积。
(2)一张床长20分米,宽14分米,要铺上与床同样大的席子,这块席子的面积是多少平方分米?
(3)一张桌子的面积是90平方分米,宽是6分米,长是多少? (五)、这节课你有什么收获?
学生讨论后,本课小结:怎样计算长方形、正方形的面积?要求长方形、正方形的面积分别需要知道什么条件?
(六)、作业设计:
用12个边长为1厘米的正方形纸板摆长方形,你能摆出几种?
板书设计:
摆一摆
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
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