摆一摆PPT及课堂实录内容

《摆一摆》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级下册第四单元“摆一摆”。

教学目标:

1、知识与技能:掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法:经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

3、情感态度与价值观:使学生通过观察操作,探究出长方形、正方形面积公式,并能熟练进行运用。

教学重难点:掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

(一)复习旧知导入。

什么是面积?常见的面积单位有那些?(用手比画一下1平方厘米,1平方分米,1平方米)

(二)、探索新知。

1、(出示教材上的三个长方形)

师:请大家翻开数学书第45页,请你们估计这3个长方形的面积分

别是多少?把估计的结果写在每个长方形的下面。

学生独立完成。

学生汇报估计结果,师板书。

2、分工合作,测出面积。

师:这三个长方形的实际面积是多少,你们有办法知道吗?

请几名学生说一说自己的想法。

师:接下来我们就分小组在书上操作并完成书上的统计表。首先请看活动要求(课件出示):

第一、小组活动的任务:测出三个图形的面积。

第二、小组长要进行合理分工。

第三、要在书上做记录。

第四、确定好发言人。

学生小组活动,共同完成。

3、汇报结果,完成黑板上的统计表。

长/厘米宽/厘米面积/平方厘米

图①图②图③ 4

5

6

3

2

4

12 10 24

师:把我们测量的结果与黑板上的估计结果比较,谁估计的较准确?

4、展示方法,发现方法。

师:你们是怎样得到图①中长、宽、面积的数据的?

指名学生回答,师用课件演示学生用小放块摆的过程和方法。

师:你们是怎样得到图②中长、宽、面积的数据的?

指名学生回答,师用课件演示学生用小放块摆的过程和方法。

师:你们是怎样得到图③中长、宽、面积的数据的?

指名学生回答,师用课件演示学生用小放块摆的过程和方法。

师:仔细观察这个统计表,你有什么发现?

引导学生归纳出:长方形的面积=长×宽。

(三)、学中做。

1.完成49页“练一练”第1、3题。

学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题,

教师应该注意强调不能丢掉面积单位。

2.先估一估哪个图形面积大,再量一量,计算它们的面积。(四)、扩展练习(课件出示)

(1)有一块边长为15米的花圃,计算花圃的占地面积。

(2)一张床长20分米,宽14分米,要铺上与床同样大的席子,这块席子的面积是多少平方分米?

(3)一张桌子的面积是90平方分米,宽是6分米,长是多少? (五)、这节课你有什么收获?

学生讨论后,本课小结:怎样计算长方形、正方形的面积?要求长方形、正方形的面积分别需要知道什么条件?

(六)、作业设计:

用12个边长为1厘米的正方形纸板摆长方形,你能摆出几种?

板书设计:

摆一摆

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长