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容积和容积单位优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：容积和容积单位优秀完整教案

正文

求不规则物体体积的教学设计

诺邓镇九年制施晓燕

一、学情与教材分析:

本节课主要是利用长方体的体积来测量不规则物体体积的,是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。让学生通过实践操作,综合运用所学的知识和方法解决实际问题。而测量不规则形状物体的体积,采取的主要方法是将物体放入水中,通过计算水上升的体积,从而得到物体的体积。从显性方面来说,这是“等积变形”,从隐性方面来说,是将未知转化为已知。学生把握这一数学的转化思想,不仅可以解决一两个实际问题,也能以此类推,解决一大批这样的问题。所以,在教学时,不应仅仅停留在知识的显性联系上,更应把这种隐性的数学思想渗透在其中,从而让学生真正把握数学知识之间的联系。

二、教学目标:

1.知识与技能:结合具体活动情境,经历测量土豆体积的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法,进一步落实圆柱体积的应用。

2.过程与方法:在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。

3.情感、态度与价值观:在观察、操作中,发展学生空间观念。

三、教学重难点:

利用长方体容器探索不规则物体体积的测量方法四、教学方法

本节课采用操作演示、讲练相结合的教学方法。通过直观演示引导学生观察、思考和探求不规则物体体积的计算方法;同时通过多媒体辅助教学,使新授与练习有机的融为一体,做到讲练结合,较好地突出教学重点,突破教学难点。教具准备:土豆、量杯、水槽、黄豆、课件等。

五、教学过程:

(一)、复习旧知导入新课

1、今天老师带来了好多的立体图形,你们会计算他们的体积吗?(出示正方体、长方体) 2、出示土豆,它的体积又该如何计算呢?今天我们就一起来研究不规则物体的体积。师板书(二)、创设情境,生成问题

老师先来讲一个故事,希望同学们能够通过这个故事中得到一些启发

1、师讲《乌鸦喝水的故事》边讲边用课件演示:《乌鸦喝水》问:你看到了什么?水为什么会上升?上升部分水的体积和石块有着什么样的关系?

【设计意图:问题是开展科学研究的动力和源泉,问题是数学实践活动的核心。在此环节中,通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引入,让学生产生疑问:水为什么上升?上升部分水的体积

和石块有着什么样的关系?学生强烈的求知欲望被激发出来,这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。】

(三)、实践探究、精讲点拨

1、同学们,通过刚才的故事你受到了什么启发?想知道石块的体积是多少,有什么好办法,小组的同学一起说一说。

2、学生分小组讨论测量土豆体积的方法。(方案一:取水,测量长方体形容器的底面长和宽,以及水面的高度,放入石块后,再测量水面到达的高度,这样,就将土豆的体积转化成了长方体的体积。方案二:在容器中装满水,然后把石块慢慢放入水中,再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。)

【设计意图:在这个环节中,我让学生在小组内自由地说,制定测量方案,让学生学会合作,使每个学生都参与到讨论中,这样提高了学生的思维能力、合作交流能力。同时讨论方法的可行性,这样学生的思维更加活跃,创新意识和方法策略意识有所增强,使学习变得生动有趣。】

3、教师根据学生的汇报选择有效的方法来测量土豆的体积。

4、讨论土豆体积的计算方法

小结:用底面积乘上升的水的高度就是石块的体积,或者用现在的体积减去原来的水的体积

(1)方法一:土豆的体积=上升的水的体积

(1)方法二:土豆的体积=现在的体积-原来水的体积

资料摘要

容积和容积单位优秀完整教案

容积和容积单位优秀完整教案

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Q：容积和容积单位优秀完整教案是什么类型的资料？

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