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《动物乐园》教学设计●学会数10以内的物体个数。●通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法。●认识符号:“”“=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述十以内数的大小。●体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。●培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的良好习惯。●重
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- 2018-04-24 10:18:00
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动物乐园优秀教案案例
未知
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关键词：动物乐园优秀教案案例
正文
《动物乐园》教学设计
<教学目标>
●学会数10以内的物体个数。
●通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法。
●认识符号:“<”“>”“=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述十以内数的大小。●体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
●培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的良好习惯。
<教学重难点>
●重点:正确进行大小、多少的比较。
●难点:准确使用“>、<、=”符号来比较数的大小。
<教学准备>
课本12页主题图,1-10数字方块
<教学过程>
一、创设情景,导入新课
1、谈话:小朋友们,还记得我们第一节课一起去参观动物园的开学吗?今天呀,老师要再带大家一起去动物园看看,看我们的动物朋友们都在做些什么!
2、示图:出示书本12页“动物乐园”情景图。
二、认识“>、<、=”
1、找一找:大家一起找一找看,现在动物园里都有哪些小动物呢?
(教师应引导学生运用之前学习的数数方法进行查找,避免学生无顺序地数。)
学生回答。(4只小鹿,3只小猴,5只小兔,4只小熊,2只小鸟)
2、演一演:现在,老师想请一些同学来扮演我们的小动物们。谁愿意呢?
(教师分配角色,小鹿,小兔,小鸟都请女生来扮演,小猴和小熊请男生扮演,方便后面进行比较)
3、比一比:好,我们先请美丽的小鹿和英俊的小熊上来。大家数一数小鹿和小熊各有几个?谁比较多呢?
学生回答。(4只小鹿,4只小熊,一样多)
3、验证:小鹿和小熊真的是一样多的吗?我们来验证一下,现在请我们的小熊各找一只小鹿来握手。看看有没有小鹿或小熊没有找到伙伴握手的?(利用一一对应的方法,来向学生,二者的数量是一样多的。)
4、等于号:小鹿和小熊是一样多的,那我们可以怎么样表示呢?(引入等于号,板书“4=4”,在田字格上教学生怎么书写等于号,然后请同学读出来:4等于4。)
学生朗读,然后再请学生举例,还能说出几等于几。(2=2,5=5,……)
5、大于号、小于号:同样的方法,引导学生依次认识大于号和小于号,并指导学生正确书写符号。
6、区分“>、<”:小朋友们,我们的大于号和小于号是不是长得很像呢?我们该怎么来认清它们呢,才不会把他们的名字念错呢?(口诀:大嘴在前是大于号,小嘴在前是小于号。教学生熟练口诀,并解释大嘴和小嘴分别是指什么。)
7、正确使用“>、<”:同学们,大于号和小于号两个兄弟我们该怎么使用呢?(顺口溜:尖尖小嘴对小数,大嘴对着是大数,向学生解释小数和大数分别指什么。)
8、练一练:按照书本13页和14页的练习,指导学生完成练习,巩固知识。
三、课堂小结
总结:小朋友们,我们今天学习了什么知识啊?新认识了哪些符号朋友啊?
今天我们了解了“比较”,知道了要想比较数的大小,最少有2个数,而且知道了“>、<、=”的用法。老师相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物。
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