分数的意义（通用）优质课教案整理｜教案在线预览

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《分数的产生和分数的意义》教学设计一、教学内容分数的产生和分数的意义(教材45-46页的内容及练习十一)二、教学目标1.了解分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母的含义。2.经历认识分数意义的过程,培养学生的概括能力。3.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力。三、教学重

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-23 21:09:00

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学校：围场县四合永中学

分数的意义（通用）优质课教案整理

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2018-04-23 21:09:00

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关键词：分数的意义（通用）优质课教案整理

正文

《分数的产生和分数的意义》教学设计

一、教学内容

分数的产生和分数的意义(教材45-46页的内容及练习十一)二、教学目标

1.了解分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母的含义。

2.经历认识分数意义的过程,培养学生的概括能力。

3.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力。

三、教学重点

明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。

四、教学难点

对单位“1”的理解。

五、教学准备

课件,A4纸若干,彩笔,苹果,小正方体。

六、教学过程

(一)创设情景,激趣导入

师:老师这有一个苹果,想和XX同学一起分享,我们怎样才能公平的分享这个苹果呢?谁能帮帮老师呢?

生:平均分,分成相同的两份,这样才公平。

师:那分完的苹果怎么表示呢?

生: 可以用小数0.5表示。

师:还能用什么表示呢?

生:还可以用分数二分之一表示。

师:二分之一是分数,当我们在日常生活中,为了平均分配一个或者一些物体时,也会常常遇到不能用整数表示的情况,我们就用分数进行表示,这就是分数的由来。

教师小结:

在日常生活中我们在测量、分物或计算的时候,可能得不到整数的结果,需要用分数进行表示,所以分数是人类为了适应实际需要而产生的。

(二)探究体验,经历过程

1.刚刚我们了解了分数的产生,之前在三年级时我们就学习了分数,你能再说出几个分数吗?

学生举例子随意说分数。

2.师:刚刚有同学提到了四分之一,你能说说四分之一的含义吗?请用具体的例子在小组内说说四分之一的含义。并选取代表汇报一下讨论成果。

3任意选取小组到讲台上进行汇报。

4.通过学生的回答,引导学生懂得单位“1”,分数单位的含义,通过课件展示给学生。

5.通过练习题进一步加深学生对分数的含义的印象。

6.向学生提问分数的组成,向学生解释分子、分母的含义。

7.通过具体的练习题,让学生说说分子,分母的含义,加深理解。

(三)总结归纳

1.将课上学习的重点知识进行总结归纳并通过课件展示,让学生进行朗读,并将有关定义补充到课本上。

2.练一练

课本练习十一1-5题

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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