用等式的性质解方程教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

3.1.2等式的性质1．了解等式的两条性质．2．会用等式的性质解简单的一元一次方程．阅读教材P81～82，思考下列问题．1．等式的性质有哪几条？用字母怎样表示？字母代表什么？2．解方程的依据是什么？知识探究1．如果a＝b，那么a±c＝b±c(字母a、b、c可以表示具体的数，也可以表示一个式子)．2．

资料类型：教学教案文档

所属课文：用等式的性质解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-22 15:56:00

来源学校

学校：洛阳市洛龙区第二初级中学

用等式的性质解方程教学目标设计

未知

2019-05-22 15:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用等式的性质解方程教学目标设计

正文

3.1.2

等式的性质

1．了解等式的两条性质．

2．会用等式的性质解简单的一元一次方程．

阅读教材P81～82，思考下列问题．

1．等式的性质有哪几条？用字母怎样表示？字母代表什么？

2．解方程的依据是什么？

知识探究

1．如果a＝b，那么a±c＝b±c(字母a、b、c可以表示具体的数，也可以表示一个式子)．

2．如果a＝b，那么ac＝bc. ab3．如果a＝b(c≠0)，那么＝. cc自学反馈

1．已知a＝b，请用“＝”或“≠”填空：

ab(1)3a＝3b；(2)＝；(3)－5a＝－5b. 442．利用等式的性质解下列方程：

(1)x＋7＝26；

(2)－5x＝20；

(3)－2(x＋1)＝10. 解：(1)x＝19.(2)x＝－4.(3)x＝－6.

注意用等式的性质对方程进行逐步变形，最终可变形为“x＝a”的形式．

活动1

小组讨论

例

利用等式的性质解下列方程并检验：

(1)x－9＝6；

(2)－0.2x＝10；

1(3)3－x＝2；

3(4)－2x＋1＝0；

(5)4(x＋1)＝－20. 1解：(1)x＝15.(2)x＝－50.(3)x＝3.(4)x＝.(5)x＝－6. 2

运用等式的性质解方程不能漏掉某一边或某一项．

活动2

跟踪训练

利用等式的性质解下列方程并检验：

(1)x＋5＝8；

(2)－x－1＝0；

1(3)－2－x＝2；

4(4)6x－2＝0. 1解：(1)x＝3.(2)x＝－1.(3)＝－16.(4)x＝. 3活动3

课堂小结

1．等式有哪些性质？

2．在用等式的性质解方程时要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用等式的性质解方程教学目标设计