20 故宫优质公开课教案

语文S版六年级下册第五单元

20 故宫 教学设计

执教：清城区石角镇中心小学 郭谏芬

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学难点：把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。

教学准备：课件。

第二课时

教学过程：

一、复习引入。

1、回忆文章的结构。

2、复习第一、二自然段和并板书。

二、明确这节课的学习目标和能力目标。

三、细读理解（第二部分）

（一）小组合作：阅读第3到第9自然段，找出文中表示空间位置转换的句子，并划出六大宫殿的作用。

（1）小组讨论。

（2）小组回答，找出相关的句子。

（3）完成故宫示意图。

（4）观看全景。

（二）（展示课件）指名介绍关于太和殿的每一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。

（三）着重介绍了太和殿。

1、介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序：

外——内

2、课文第5段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词？ 3、在这部分里，描写最多的装饰是什么？

为什么这样写？ （四）用图展示故宫的后半部分

分别介绍了：乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园

（五）默读第10自然段，这段介绍了故宫博物院的什么？珍贵文物

（六）总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

四、品读第11自然段

故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内和珍贵文物，构成一座永恒的文化殿堂。

这句话在文中起（总结全文）的作用.

五、总结拓展。

1、总结写作顺序本文按空间顺序（

由南到北，由外到内

）介绍故宫

2、描写景物有详有略的说明事物的写法前三殿（详写）

后三殿（略写）

1

3、回顾课文的主要内容。

4、学了课文，能用一个句子来赞美故宫吗？

5、总结：这篇课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，十分清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和建造才能的中国古代劳动人民。让我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！

六、作业：按游览的说明顺序来向家长介绍故宫。

板书设计： 20 故宫 总起

—— 位置

、名称

、历史 建筑： 前三殿（详写） 分述 后三殿（略写） 珍贵文物 总结—— —座永恒的文化殿堂

2

中国的骄傲

人类的遗产