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大王庙学校小学部教师教案课题13、海水为什么是蓝的课型新授1 1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握教学“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。2．初读课文，把握课文主要内容。目标3．理清课文脉络，划分段落，概括段意。重点学会本课生字
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- 2018-04-26 09:08:00
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- 学校：大王庙镇九年一贯制学校
13 海水为什么是蓝的教学实录与评析
未知
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关键词：13 海水为什么是蓝的教学实录与评析
正文
大王庙学校小学部教师教案
课题
13、海水为什么是蓝的
课型
新授1 1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握
教学
“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。2．初读课文，把握课文主要内容。
目标
3．理清课文脉络，划分段落，概括段意。
重点
学会本课生字、新词。
教法
讲授
难点
初步了解课文内容。
教具
教
学
过
程
课件
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
故事谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生产生好奇心。
认识、了解主人公：拉曼
一、创设1．导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的情境，激现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”趣导入。
长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会
不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特
点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不
断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的
现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。
2．简介人物。
拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼
效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。
拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学
家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并
将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。
出示导学提示：
读导学提示，明确学习任务。
二、导学提示，自1．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生主感知。
字。
2．想一想：课文的主要内容是什么？
3．找出自己没读懂的地方。
教学环
节
学生活动及设计意图
小组中选出代表，汇报学习成果，其他小组补充，并提出不懂的问题共同讨论。
教学内容及教师指导
4．小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。
三、交流⑴出示生字，检查认读。
展示，质字音：讳、疚
疑释疑
字形：惰、疚
⑵理解词语
语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。
饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。
愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。
颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。
闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。
散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。
（3）根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容）
从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海四、探究还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道总结全文，深化中文本，做叫地中海后，他总能从已经知道的知识里产生新的心。为下节课的学好铺垫。
海水为什么是蓝的。习做好铺垫。
问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起
发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。
板书设计
12、海水为什么是蓝的
⑴时间：1921年。
⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。
⑶人物：拉曼与一对印度母子。
⑷起因：男孩儿提出疑问
⑸经过：研究、发现光散射现象。
⑹结果：
要对“已知”心存好奇。
教学反思
文档信息
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5ygggwenku_18908
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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