12 种瓜得豆优质课教案设计

《种瓜得豆》第二课时教学设计

教学目标

知识与技能：

1.学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。

2.读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

3.抓住有关词语，体会文中打比方这种写法的表达效果。

4.正确流利的朗读课文。

过程与方法

1.自学生字新词，练习上下文理解词语表达的意思。

2.联系生活、展开想象，理解内容。

3.品析重点词句，体会文章的写作特色。

情感态度价值观

1.感受现代科学技术的神奇与伟大。

2.激发学生探索科学的强烈欲望。

教学重点、难点

1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

2.难点：体会文中打比方、举例子这种写法的表达效果。

教学过程

一、谈话导入。

师：同学们，你们长得都像谁呢? 生：像爸爸。生：像妈妈。

师：原来我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，他决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外时，我们就会长得与爸妈很想。但如果碰到一些异常情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就会长得不怎么像爸爸妈妈了。基因是一种神秘也很神奇的东西，每种生物体内都有。今天我们就来学习与基因有关的文章《种瓜得豆》。

二、出示学习目标。

1、我能通过朗读课文，知道课文介绍的科学知识。并分享给大家。

2、我会学习课文中的说明方法（打比方，举例子），通过联想，说出转基因技术的应用。

三、解读学习目标。

四、进行学习目标1的学习。

1、出示目标1的学习提示。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? （3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

2、小组活动

。

自学

群学

3、小组展示

。

4、学生评价。

5、教师评价。

过渡语：通过目标1的学***家知道了课文中作者在介绍什么是“转基因技术”的时候采用了打比方的说明方法，而在介绍“转基因技术”的应用时采用了举例子的说明方法。接下来我们进行目标2的学习。

五、进行学习目标2的学习。

1、生齐读学习目标2。

2、出示目标2的学习提示。

自上世纪九十年代第一个转基因食品—保险西红柿上市以来，许多科学家研制出了很多转基因技术的新产品，转基因技术在许多领域起到了很大的作用。今天我们来召开一个关于转基因技术的应用“新闻发布会”。

（1）“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么说明方法来表达，要让别人听得清楚、明白。

（2.）“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向新闻发言人提问。

3、小组活动

。

群学

4、小组展示

。

5、学生评价。

6、教师评价。

教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。

六、当堂检测。

（一）、根据意思写词语。

1.完全确实，实在。（

）

2.指培养幼小的生物，使它发育成长。（

）

3.历史上从没有发生过的。（

）

4.指很威严地发布命令。（

）

5.形容快乐到了极点。

（

）

（二）、给下面两段话加上适当的标点符号。

1．俗话说

种瓜得瓜

种豆得豆

的确

瓜是瓜

豆是豆

种瓜怎么可能收获豆子呢

然而

现代的转基因技术却能做到

种瓜得豆

2．科学家把人的某一种基因导入到猪体内

这样转基因猪的心脏就有了一些人的

脾气

移植到人体后

可以与人体

和平共处

（三）、判断句子，是比喻句的打“√

”。

1．我感觉门外像是有人影在晃动。（

）

2．村前村后，等待收割的稻田，好似一片金黄色的大海。

（

）

3.星星是天空的孩子。

（

）

4．这些基因是每种植物或动物的“大管家”。

（

）

七、课堂小结

转基因技术、基因工程对于我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用了打比方、举例子的说明方法为我们作了形象生动的介绍，使我们在阅读时，感到通俗易懂富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

板书设计

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种瓜得豆

核心概念

基因

转基因

学习目标

1．我能通过朗读课文，知道课文介绍的科学知识。并分享给大家。

2.我会学习课文中的说明方法（打比方，举例子），通过联想，说出转基因技术的应用。

主要内容

转基因技术能做到“种瓜得豆”。(

1

) 介绍了什么是转基因技术。(

2----5

) 介绍了转基因技术在农业上的应用。(6----9) 介绍了转基因技术在医学上的应用。(

10

)