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平行四边形优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：平行四边形优质课一等奖

正文

平行四边形

课型：

新授课

教学内容：

平行四边形

教材第74页

教学目标：

1.知识与技能，运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四

边形的基本特征。

2.过程与方法，学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜想验证发

现平行四边形的特征。

3.情感态度与价值观，在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养

学生空间观念和动手实践能力。

教学重点：

在制作中发现平行四边形的基本特征

教学难点：

引导学生发现平行四边形的特征

教学方法：

讨论法

课前准备：

小木棍，图片，七巧板，长方形活动框，四边形纸片

教学过程：

一、组织上课，养成教育

在我们的身边有很多的图形

出示平行四边形

板书：平行四边形。

二、情境导入，激发兴趣

1、出示自动拉门图，问：这是什么？你能在上面找到平行四边形吗？谁来

指给大家看。对，在这个伸缩门上有许多平行四边形。 2

3、师：是的，平行四边形在咱们的生活中无处不在，漂亮的小篮子上，花

园的栅栏上，学校楼梯的扶手上，足球门的网上，各式各样的电动门上都有平行

四边形的存在。今天这节课，老师就和大家一起来认识平行四边形。

三、合作探究，学习新知

、师：看了这么多的平行四边形，想不想自己动手做一个呢？老师为大家

在小组里说一说你的方法。

、师：谁来汇报？你选了那种材料？是怎么制作的？（让学生演示，并介

3、讨论：刚才同学们用不同的材料制作了平行四边形，大家制作的这些大

小不同的平行四边形的边，有什么共同的特点呢？

4、下面，请每个小组的同学根据老师的提示进行讨论。

（1）仔细观察小组内每个平行四边形，猜想：它们的边有什么共同的特点？

组长记录在练习纸上。

（2

（3

5、师：哪个小组来汇报？首先说你们的猜想是？怎样验证的？你的结论是

什么？（根据学生回答板书）

6、师：同学们刚才通过观察，操作，验证了平行四边形边的特征，我们可

以用一句话概括它的特征是：两组对边分别平行且相等。（板书）对边是指？谁

再来说说，平行四边形有什么特点呀？多指名几人说。

7、师：要看一个四边形是不是平行四边形，就要看？（多指名几人说）下

面大家来判断，这里哪些图形是平行四边形？完成练一练第一题，先独立完成，

再说说理由，你是怎么判断的。

四、汇报交流，共同提高

、师：这节课，我们认识了平行四边形，老师手上的这张纸片是什么形

操作。

２、刚才我们把平行四边形变成了长方形，下面我们再做个游戏，让长方

形变成平行四边形，想玩吗？

五、尝试应用，拓展练习

1. 平行四边形的（）相等

2. 当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个

四边形是（）

2. 下面的四边形中，（）不是平行四边形。

（1）（2）（3）

六、课堂小结，多元评价

2、平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢？它还有什么特征呢？请看。现

在你知道为什么校门口的电动门要做成由许多个平行四边形组成的了吗？你还

能举出更多的例子吗？大家课后做个有心人，搜集相关的资料吧。

板书设计：

认识平行四边形

对边相等

对边平行

课后反思：

资料摘要

平行四边形优质课一等奖