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通分课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：通分课堂实录及点评

正文

通分教案设计

一、教学目标:

1、帮助学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分,并比较它们的大小。

二、教学重点、难点:较快地求出两个分母的公倍数作公分母。

三、教学过程:

(一)复习:

1、说出下列各组数的特点,并说出它们的最小公倍数。

6和54 7和12 12和9 要求:指名回答

2、化成分母是15的分数。三分之一、五分之一

师:是两个分母不同的分数,我们称它们是异分母分数。

共分母15和原分母3和5有什么关系?

1)、滑雪运动员每分钟滑行,谁跑的速度快?

师:凭我们的生活经验,你认为谁的速度快一些?谁能想办法来证明刚才的猜测?

2)、引入新课:这种方法叫什么呢?他是怎样得来的?依据又是什么呢?这就是我们今天这节课要学习的内容。(揭题:通分)

(二)新授:

1、教学例1:

(1)例1:把2/3与3/4化成分母相同的分数。

生:没有告诉我们相同的分母是多少。

讨论:你认为相同的分母(公分母)应是多少?为什么?

交流讨论结果。

提问:怎样把化成分母是12的分数?

指名学生回答,教师板书过程。

(2)归纳通分的意义和方法。

提问:化成后的分数和原来的分数的大小相等吗?化成后的分数的分母相同吗?我们把两个异分母分数分别化成了怎样的分数?

师:把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数,叫做通分。

提问:例1是把哪两个分数通分的?结果化成了哪两个分数?和有什么特点?

提问:例1是怎样把两个分数通分的?通分的依据是什么?

(3)做74页练一练

(4)回头再看,我们用什么方法来比较异分母分数的大小的?

师:同学们,我们知道了通分可以比较两个异分母分数的大小,那么就请同学们来做一做例2。

2、教学例2:

比较下面每组中两个分数的大小。

(1)5/8和4/7 (2)7/12和5/18

提问:要比较的大小,先要干什么?通分时公分母应是多少?为什么?

指名学生回答,教师板书过程,强调书写格式。

独立完成第(2)小题,做在书上,集体订正。

小结:怎样比较异分母分数大小?

(一)巩固提高:

1、练习十八第1题

2、练习十八第3题

(二)课堂总结:这节课学习了什么?什么叫通分?通分的依据是什么?怎样通分?通分有什么作用?

(三)课堂作业:

1、练习十八第2题

2、练习十八第4题

板书设计:

通分

异分母分数--------- 同分母分数

分数的基本性质

分数大小相等

通分教学反思

“通分”一课的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它是分数基本性质的一种应用,是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。

通分一般采用什么方法是在学生自主探究、交流合作、争论辩解的氛围中明确的,让学生大胆猜测,大胆设想,在此过程中,引导学生进行比较归纳。所以,如果我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维能力,当学生的思维受阻时,教师适时点拨,当学生的思维遇卡时,教师巧妙催化,这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环,导致学生发散思维能力的形成,以有利于培养学生的创新思维。

通分教案设计及反思

教师:王会

2018年4月

资料摘要

通分课堂实录及点评

通分课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

通分PPT课件和教学设计一等奖

通分PPT课件和教案2

通分课件全国获奖PPT

通分PPT及配套教案和课堂实录

通分PPT及配套板书设计及意图

通分公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：通分课堂实录及点评是什么类型的资料？

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