轴对称图形特级教师教学实录

冀教2011课标版小学数学三年级上册

第三单元《图形的运动一》《认识轴对称图形》教学设计教学目标:

1、结合实例,经历感受轴对称现象,观察、操作等认识轴对称图形的过程。

2、了解“对称”的含义,能找出生活中的对称现象,初步认识轴对称图形。

3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中,发展空间观念。

[教学重点] 掌握轴对称图形的特征,能准确判断哪些图形是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。

[教学难点] 准确找出轴对称图形的对称轴。

[学情分析]

对于小学三年级学生来说,三年级学生活泼好动,他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物;对探究活动有着较强的兴趣,所以在教学中充分利用学生的这一天性,力争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。

【设计思路】:

创设情境,感知对称——自主探索,理解概念——动手实践,体会运用——欣赏总结,升华知识。

[教学过程]

一、创设情境,感知对称。

1、猜一猜,老师出示一张花瓶图片(出示一半),请同学们猜一猜整

张图片是什么?展开整张图片,然后从中间分开,发现了什么?激趣导入新课。

二、自主探索,理解概念。

1、直观感知

为了让学生直观感知轴对称图形的特点,出示一组生活中的图片请学生仔细观察,你发现这些图形有什么特点。给学生充分交流的时间,重点说一说这些图片有什么共同特点。如,枫叶左右两边的形状一样,蝴蝶两边的形状一样等。

2、抽象概念

教师启发:这些图片的形状两边完全一样,你能指出是从哪分开的吗?让学生指一指,可以在书上画一画。然后告诉学生:像这样两边完全一样的图片,我们就说它们的形状是对称的。

3、提出“说一说”的要求,让学生交流在生活中见到的对称现象。

4、老师搜集图片欣赏,找出共同特征,理解对称现象。

三、动手操作,体会运用

◆做一做

1、指导学生按要求剪下附页中的图形,沿虚线对折。提示学生,看一看:能发现什么?

2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上,师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。

3、深化探究

让学生动手操作,折一折、说一说,从而引出轴对称图形的感念。◆练一练

第1题,先判断哪些图片是对称的,再让学生自己画虚线,同桌互相说一说。

第2题,学生先给图形一半涂色,然后折一折,说一说这几个图形各有几条对称轴。使学生了解,有些轴对称图形有多条对称轴。如,正方形有四条对称轴、圆有无数条对称轴。

第3题,先让学生自己连一连,再说一说判断的理由,然后让学生照样子动手试着剪一剪。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了数学王国里的轴对称图形,对称图形很美,请同学们利用图形对称美的特点来美化生活,装扮这个美丽的世界吧!

板书设计:

如果把一个图形沿

轴对称图形着一条直线对折,

飞机爱心两侧的图形能够完

对称轴全重合,这个图形

就是轴对称图形。