认识路线教学设计及教案分析

二年级数学《认识东南西北》教学设计

教学目标:

1.在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向,能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2.实践活动中,根据给定的一个方向,正确辨别其他的三个方向。

3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。过程与方法目标:经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向,发展学生的方向感,掌握辨认方向的方法。

教学重、难点:

重点:辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

难点:在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。

教具准备:“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?

老师这儿有一个谜语,请你们一起来猜一猜。谜语: 有

位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。师:是什么?(太阳)(课件显示)师:你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? (板书:东)每天傍晚,太阳是从哪个方向落下去的呢?(板书:西)日常生二、合作研究,探讨新知1.学习辨认方向的儿歌。师:一个阳光灿烂的早上,我们的好朋友笑笑,站在操场上做操。小朋友们,你知道她的前面是什么方向吗?(笑笑的前面是东,因为她面对太阳,太阳是从东边升起的。)师:有一首儿歌是教我们辨认方向的,你们会背吗?(早晨起床,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。)师:观察图上标出的方向,你有什么好办法记住它们的位置关系?(东和西是相对的,南和北是相对的,面对东方,右边是南,东南西北四个方向是按顺时针排列的。)2.找一找教室里的东南西北。师:小朋友们,你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢?师:每周一升国旗时,国旗所在的方向就是太阳升起的方向,也就是什么方向?(在黑板上贴上“东”)师:面向东,背后的方向是什么?右边是什么方向?左边呢?(分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”)师:谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么?3.游戏:我说你做。师生互动,生生互动。4.辨一辨。(1)请同学分组,每组面朝不同的方向,说一说,前、后、左、

右各是什么方向?(2)小组讨论:刚才我们面朝的方向不同,你发现了什么?什么变了,什么是不变的?引导发现:面朝的方向不同,前后左右的方向就不同。生活中,东南西北这四个方向是不变的。东西相对,南北相对。生活中,我们只要认准了一个方向,就能指出其它三个方向了。5.说一说:介绍自己周围的同学。师:现在同学们面朝哪个方向?你的东南西北方向上分别有哪些同学?6.建立方向标。师:在实际生活中,东南西北这四个方向是不变的,为了方便人们规定地图朝上的方向为北。朝上的方向可以用一个符号来表示“↑”(板书“北”)这在平面图上我们叫它“方向标”。有了这个方向标,我们根据“上北下南,左西右东”

来辨别方向。

三、解决问题,学以致用1.引导操作,制作学校平面图。(1)课件展现美丽的校园,让学生介绍自已的校园。(2)要求以操场为中心,说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑?(3)动手制作:校园平面图。师:下面请同学们把校园的分布情况用一幅平面图表示出来,让大家一眼就能看明白。想试试吗?老师已为大家准备好了图纸,中间是操场,亲自动手制作出我们学校的平面图。请大家先标上方向标,再根据这个规定制作你的平面图吧!完成的同学同桌相互看看,你们的图一样吗?请几个同学上台展示和介绍。(4)展示并交流。看着贴好的图再次介绍我们

的校园。2.指挥交通。(1)(课件出示题目)师:十字路口发生了交通堵塞,小朋友们看,黑猫警长正在指挥交通呢,交通规则是什么?生:得数大于10的朝北走,其余的朝西走。师:哪里是北?生:图上有方向标,上面是北。

(2)师指导学生在图中写出4个方位,算出每道题的得数,然后标明方向。

四、畅谈收获,课后延伸师:今天这节课,你有什么收获?回家后,小朋友们和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方,找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。