习作7特级教师教学实录

写生活,有意思

教学目标:

1、通过例文的学习,掌握日记的一般格式。

2、学会选择当天有意思的事情作为日记素材。

3、了解写日记的额好处,享受习作的快乐。

教学重点难点:

1、通过例文的学习,掌握日记的一般格式

2、学会选择当天有意思的事情作为日记素材。

教学过程:

一、游戏导入

1导语:同学们,看看谁是最强大脑,还记得一分钟前你干了什么事吗?(生自由回答)加大难度,一个小时前,你遇到了什么事?(生自由回答)

那今天是4月10日,星期2?去年的今天,你还记得经历了什么事?

请问这世界上有哪些保存记忆的方法?

(生自由回答)

今天,我们来学习其中一种最简便,最语文的方法——写日记(板书:写日记)

3、格式篇

出示例文

这里就有一篇日记,请大家快速看看,日记的格式与平时的作文有什么不同?

学生自由回答

(有日期、星期、天气,没有题目)

师小结:“日期、星期、天气”,我们把这些叫做日记头上的三朵花,头上戴了花很好看。日记没有题目,戴花不戴帽,所以日记一般不加题目。

二、内容篇

现在我们进入日记内容篇,你们觉得日记内容可以写什么呢?

学生自由发言——看到的、听过的、做过的、想到的

生活中的一切都可以写,只要是一天中发生的,看来日记是世界上最好写的作文了,可有同学犯愁了,每天就是吃饭睡觉上学放学,总不能这样写(出示片段)

×月×日星期×天气×

今天,我早上去上学,上午上课,中午吃饭,下午又上课,晚上放学回家。我写完作业,吃晚饭,又玩了一会儿,便洗洗睡了。啊,今天的生活真是有意思!

这样的生活有意思吗?(生答)

那怎么才能写出有意思的日记呢?现在我们进入日记方法篇,继续看这篇例文,找找有意思的方法。

三、方法篇

1、让学生齐读第一段,问:“你们家的鱼缸里今天养鲫鱼了吗?”学生回答,“你们猜猜小作者家的浴缸里平时养不养鲫鱼?”

师小结:这件事跟平时一样吗?(不一样)没错,这就是小作者10月2日与别人、与平时不一样的事,有了这个开头,才引出下面捉鱼的趣事,所以有意思的第一招就是:写不一样的事(板书:“不一样”)

生活没有哪一天是重复的,不一样的事情天天发生,有了不一样的开头,就会变出许多有意思的事情来,有个叫米小圈的同学,他的日记开头就很不一样(课件出示),让学生轮流读,

思考:这是什么不一样?

归纳:做梦、穿戴、上课

看完米小圈的开头,现在拿出你的记录表,对照记录表回忆一下,从今天早上到现在,你有没有与别人、与平时不一样的事呢?请你也来说一个日记的开头。

学生自由发挥。

2、讲第二招:写具体

是不是只要有了不一样的开头,日记就有意思了呢?(当然不是)咱们来看看小作者是怎么把捉鱼这件事写得有意思的。

请同学们打开课本到132页,圈画出你觉得写得有趣的地方。

学生找句子分析:动作、心理

动作描写让我们感受到了抓鱼的乐趣,感受到了鱼的机灵,读来有种身临其境的感觉。

其实除了写动作、心理,咱们还可以写——语言、神态、等等,通过这些方法将日记写具体,所以有意思的第二招就是要将事情写具体。

3、第三招:写真实

生活充满了意外,你不知道下一秒会发生什么?往往是你猜中了这开头,却猜不中这结局。这篇日记写完了,但真的结束了吗?老师续写了一点,你们看看能不能借给作者补在后面。(出示)

我准备把盆子端到外面,没想到地上也溅到了水,脚下一滑,连人带盆摔了下去,水翻得到处都是,真是捉鱼不成反弄一身水啊!

学生评价

老师小结:同学们,日记是写给谁看的——自己,所以日记的过程要真实,把眼前真实的事写下来,本身就很有意思,用不着造假,这就叫无招胜有招。(板书:写真实)

四、尝试篇。

如果你的日记有了不一样的事情,过程写具体,当然了,基本要求是写真实,那这样的日记你在多年后翻看时,不仅有意思,而且有意义。

下面我们要来试试了,

请拿出课前所记录的“我的一天”,从表中找出趣味指数最高的事情,把它写下来,

我们要写真实的事,并且要写不一样的事,把这件不一样的事写具体。

字数自己决定,做到语句通顺。

五、评价篇。

学生写作,点评。

同学们,老师这里有个评分表,咱们对照评分表来给这几位同学打打分。

总结:同学们,真正的写作,从写日记开始,日记日记,天天要记,一天不记,不成日记。坚持到底,会有奇迹。