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质数和合数教学目标:1、使学生理解质数、合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。教学重点:理解质数和合数的意义。教学难点:判断一个数是质数还是合数的方法。教具:多媒体课件。教学过程:一、准备复习,创设情境。1 什么是因数?什么是倍数?2、20的因数有哪些

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所属课文：质数和合数

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2018-04-24 11:47:00

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质数和合数

教学目标:

1、使学生理解质数、合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。

2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。

教学重点:理解质数和合数的意义。

教学难点:判断一个数是质数还是合数的方法。

教具:多媒体课件。

教学过程:

一、准备复习,创设情境。

1 什么是因数?什么是倍数?

2、20的因数有哪些?81的呢

二、探究发现,理解新知。

20的因数有哪些?81的呢

(1)先小组合作完成例一,分别填出每个数的所有的约数,并指出各有几个约数。

(2)同学们观察一下这些数约数的特点:

思考:在自然数范围内,按照每个数的约数个数的特点进行分类,可以分为哪几类?

先独立分类,再小组交流。

(4)学生汇报分类情况。

2、比较每类数约数的特点,教学质数与合数的定义。

(1)先观察有2个约数的数。

谁能发现,它们的约数有什么特点呢?

归纳特点,给出质数的定义。

(2)第三种类型的数与质数的约数比较,又有什么不同?概括合数的定义。

(3)1既不是质数,也不是合数。

(4)举出质数的例子?

(5)举出合数的例子。

3、自然数按照每个数的约数的多少,又可以怎样分类? (二)教学例1

找出100以内的质数,做一个质数表。

(1)学生讨论:用什么方法去找质数?

(2)小组合作,找出100的质数

(3)交流汇报

(三)看书质疑

(五)出示100以内质数表。学生练习记质数。

三、知识运用

1、在自然数1~20中:

(1)奇数有————,偶数有————;

(2)质数有————,合数有————。

(2)练习四第一题

(3)在自然数中,除了质数都是合数。()

(4)一个合数,至少有3个约数。() 2 练习四第一题,第二题

四、总结。(略)

五、作业:页3.6题

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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