一千米有多长第一课时导学案是什么类型的资料？

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一千米有多长第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：一千米有多长第一课时导学案

正文

《1千米有多长》教学设计

一、教学内容:

北师大版小学数学教材二年级下册第四单元“1千米有多长”,即课本第36~ 37页的内容。

二、教学目标:

1、知识与技能:体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系,进一步发展学生的空间观念和动手能力。

2、过程与方法:通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动,鼓励学生参与学习活动,经历测量长度的学习过程。

3、情感、态度与价值观:培养学生的观察能力、实践能力,估测意识,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

三、教学重难点:

1、教学重点:体验1千米有多长,了解千米与米之间的关系。

2、教学难点:建立1千米有多长初步体验,形成对1千米有多长的感性认识。

四、教学准备:

课件、皮尺等。

五、教学过程:

(一)复习旧知,导入新课

1、师:上节课我们学习了哪些长度单位?它们分别用什么字母表示?

学生回答后,可让学生用手势表示米、分米、厘米和毫米有多长,并说说它们之间的进率。

2、师:我们测量很长的长度时会用什么单位呢?

学生:我还知道“千米”。

引出课题:这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书课题)

(二)自主探究,学习新知

和学生自主体验:

1、体验1千米的长度。

学生活动:

(1)用拉手的方法感知10米、100米各有多长。

组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清楚需要几个人,并记录下来。

生:一个人双手张开大约1米,那么10米就是10个人手拉手的长度。

全班同学手拉手站成一排够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?记录下来。

生:全班48人,大约50米。不够100米。

生:需要100人手拉手大约100米,差不多2个班的人数。

(2)估一估

通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。

①刚才我们测量出100米大约需要多少个人手拉手?思考:几个100米的长度正好是1000米。

②估一估1000米大约需要多少个人手拉手?大约需要多少个班的同学?

生:大约1000个人手拉手,差不多20个班的同学。

生:我发现1000米很长。

2、体会米与千米之间的关系

通过刚才的体验、感知,组织学生说一说米和千米有什么关系。

想一想:自己从家到学校有1千米吗?学生思考后说一说。

板书:1千米=1000米 1km=1000m

3、根据生活经验,初步感受千米在日常生活中的应用。

(1)我们知道1千米有多长,生活中哪些地方要用“千米”作单位呢?

生:路牌上表示路程会用千米做单位。

生:汽车的速度表表示一小时多少千米。

(2)小结:千米常用来计量比较长的路程。

(三)巩固练习,拓展运用

1、完成课本第37页“练一练”第1题。

让学生想一想1千米、1米各有多长,然后要求学生根据自己的生活经验,正确的填写合适的单位。

2、学生观察课件描述:我们现在距离金山寺庙2千米,你觉得2千米有多

长呢?

生:2千米=2000米

3、根据我们身边的例子加深印象:

1、龙桥镇到新都城区的距离大约16(千米)。

2、成都到北京的铁路长约2000(千米)。(四)总结收获

师:说说这节课你收获了什么?

六、板书设计

资料摘要

一千米有多长第一课时导学案

一千米有多长第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：一千米有多长第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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